《日月潭》教学设计
一、导入新课
师：小朋友们喜欢旅游吗？
生齐答：喜欢。
师：今天老师要带大家到一个地方去旅游。地名嘛，写在黑板上，想去的小朋友大声地把它读出来。
生齐读课题：日月潭
二、初读课文，趣味识字
1、日月潭是什么样子的？大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。
（1）第一关，识记生字，出示： 附 环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境
(2)下面让我们进入第二关环节！ 出示生词：
环绕
茂盛
隐约
建筑
清晰
朦胧
仙境 （2）第二关，理解词义，出示：
清晰——朦胧
清晰——隐约 （4）第四关，出示四字词语：
这一课中还有许多四字词语，你们能读好吗？ 太阳高照
群山环绕
风光秀丽 树木茂盛
湖水碧绿
名胜古迹 隐隐约约
点点灯光
蒙蒙细雨 （5）第五关，游戏：看图猜词语
2、出示“门票”，祝贺同学们闯关成功！带着门票赶快去欣赏日月潭的风景吧。日月潭到底美不美呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
三、品读课文
（一）、了解“日月潭”名字的由来，学习第二段。
师：课题是，日月潭，请大家仔细想想这三个字的意思，猜猜看，这个地方为什么叫日月潭？生答。
师：你知道得真详细，谁告诉你的？
生：书本上看到的。
师：还有哪些小朋友也知道得和他一样详细，请举一下手。
师：老师要表扬你们，因为你们都学会了用心预习课文。恭喜你们又学会了一项学习的本领。下面让我们一起找出课文中的这句话，请刚才没举手的小朋友用心地读一读，举手的小朋友认真地读一读。
（出示：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。）生齐读这段话。
师：你们想一想，想要很快记住这两句话，先要记住哪几个词语才不会出错？
（师根据学生的回答板书这些词语。）
师：好，现在让我们用心记住这些词语。生轻声念词语。
师：闭上眼睛，回忆一下刚才那两句话，别忘了用上刚才记住的这些词语。
师：不要睁开眼睛，记住了的同学站起来背一背。（大部分同学都站起来背这两句话）。
（二）了解“日月潭”的位置，学习第1段。
师：想去日月潭旅游，你现在最想知道些什么？
生：日月潭在什么地方？
师：哦，这个问题简单，相信有很多小朋友能帮你解决，谁来告诉她？
生：在台湾省。
生：在台中附近的高山上。
师：你们两个都说得不够明白，谁能说更明白些？
生：日月潭在我国台湾省台中附近的高山上。
师：这下我听明白了，肯定能找到了。不过，如果你把课文中的句子找出来读一读，会了解到更多的信息。
生找出文中的句子并自由读。
师：你还发现了什么？
生：日月潭在台中附近的高山上。
师：哦，这是很重要的一条信息，只是我们刚才已经说过了，还有别的吗？
生：„„
（三）了解“日月潭”的美丽景色，学习3---5段。
师：到日月潭去旅游，你还想知道些什么呢？
生：那里的风景美吗？
师：用心读过课文的小朋友，你们的答案是—— 生大声齐答：美。
师：那让我们把课文中你认为风景很美的句子找出来，你找到后把它们划出来，轻轻读一读。（学生自由轻声读课文，边读边作记号。）
师：下面让我们来分享一下你找到的美景。先说说你认为最美的那一句吧。
生：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
师：这句话让你感受到了什么？
生：清晨的日月潭很美。
师板书“清晨”。
师：同样认为这句很美的小朋友请举手„„你们还感受到了什么？
生：有薄薄的雾，应该是模模糊糊的，会很美。
师：“模模糊糊”这个词可不美，我们还是用文中的一个与它意思相近的词语来表达吧！你们说用哪个？生：隐隐约约。
师板书“隐隐约约”。
师：对。这个词和“模模糊糊”意思差不多，可读起来却美多了。跟老师读两遍。生齐读。
师：清晨的日月潭有了薄薄的雾，有了隐隐约约，你说这段话是读得轻一点好呢还是响一点好？生：我觉得要读得轻一点。
师：那你读给大家听一听。生读。
师：你们觉得她这样读好不好？生齐答：好。
师：那你们也来读读，也许能比她读得更美呢！生齐读。
师：清晨的日月潭的确很美，但要说最美，每个人的看法可能不一样哦！有不同意见的请举手。你觉得那句最美？
生：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
师板书“中午”。
师：和他观点相同的小朋友请举起手来，谈谈你们的感受。
生：中午的日月潭很清晰。 师板书“清晰”。
师：你知道清晰什么意思吗？
生：中午有太阳，可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。
师：请大家把这个词语读两遍，记住它。生读词语。
师：根据你们的判断，课本中的这幅图应该是什么时候的日月潭？
生：中午。
师：你们在图中看到了哪些美景？
生：有碧绿的湖水和小岛、岛上的树木长得很茂盛、周围的山上树木很绿很绿，还有漂亮的房子。
师：一下子看到这么多美丽的景色，我们的心情也放晴了，嗓音不知不觉地提高了。谁来读读这一句话。生读。（音调稍高。）
师：我们大家都来感受一下日月潭晴天的美丽吧！生齐读这一句话。
师：晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？那让我们也来读一读吧！
师板书“雨天”。
师：哪些词语让你感受到了日月潭的另一种美丽？生：轻纱。
师：见过轻纱吗？生：没有。
师：那你们见过什么纱？生：我只见过新娘子穿的婚纱。
师：新娘子穿婚纱美吗？生：美。
师：婚纱就是用轻纱做成的。新娘子穿婚纱很美，那日月潭披轻纱应该也很美。还有什么词语让你感受到了美。生：仙境。
师：为什么？生：神仙住的地方肯定是很美的。
师：还有哪个词语让你觉得美？生：一片朦胧。
师板书“一片朦胧”。
师：谁来读一读，并说说这个词语的意思。
生：一片朦胧，我想是模模糊糊的意思。生：我觉得是有点看得清又有点看不清的意思。
师：是呀，看得清清楚楚是一种美，模模糊糊，看不清楚也是一种美。要欣赏到美的事物，关键是要有一份美的心情。让我们带着美好的心情来读读这句话。
生自由读。
四、小结
1、师：通过这节课的学习，你们基本上能当个小导游了。一起美美地把课文朗读一遍，跟大家再介绍介绍日月潭的美丽风光吧。
2、如果你想当个好导游，请把课文中那些美丽的词语和句子再记一记，在笔记本上写一写。如果你想当个超级导游，请到网上去找找关于日月潭的传说故事，有声有色地讲给大家听，肯定能吸引更多的游客。
