数学广角
教学内容:例1
搭配中的学问 简单的排列组合。 教学目标:
1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的组合数。
2、经历探索简单事物组合规律的过程。
3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。
教学重点:经历探索简单事物组合规律的过程。 教学难点:能用不同的方法准确地计算出组合数。 教具准备:教学课件、学具。
每生准备主题图中相关的学具卡片。
教学过程:
(一)创设问题情境:
师:同学们看老师今天的这身服装你认为老师搭配的怎么样?
生:
师:今天我们就来研究“搭配中的学问”我这有两件上衣我想和这三件下衣搭配着穿,到底怎样搭配最漂亮呢?请你们给老师出出主意。(出示课件图片) 师:谢谢。你们的建议都不错。
那我这两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢?(生:有说4种、有说5种、也有说6种的,到底有几种呢?)
(二)1.自主合作探索新知试一试
师:请同学们也试着想一想,如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。
(学生活动教师巡视。)
2.发现问题学生汇报所写个数,教师根据巡视的情况重点展示几份,引导学生发现问题:有的重复了,有的漏写了。
3.小组讨论师:每个同学算出的个数不同,怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢?并做到不重复不遗漏呢?学生以小组为单位交流讨论。
4.小组汇报
5.小结教师简单小结
只要我们做到按顺序来选择搭配的方法,就能做到不重复,不遗漏了。
(三)拓展应用
师:同学们你们今天的早餐是怎样搭配的呢? 请看我这里有几份早餐,你喜欢怎样来搭配呢? (课件出示) 生:搭配早餐 师:你能很快算出有几种不同的早餐搭配方法吗? 生: 智慧闯关 (课件出示)
小结:今天你有什么收获? 板书:
搭配中的学问
按
顺
序
不
重
复
不
遗
漏