1教学目标： 评论
1、通过猜测、观察、操作等活动,使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法,初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。
2、在发现最简单事物的排列数的过程中,培养学生的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。
3、使学生初步感受排列的思想方法在生活中的应用,感受数学与生活的联系。 2学情分析： 评论
二年级的孩子尚处在形象思维阶段,因此在教学中需要通过大量的实物配对让孩子理解概念,进而获得有序、全面地思考问题的意识和经验。猜一猜、摆一摆、填一填、涂一涂、写一写等方法既可以调动孩子的学习热情,又可以让孩子积累一定的活动经验,在操作中获得解决问题的基本思路、基本方法,从而让孩子感受到排列与组合的思想方法。
3重点难点： 评论
重点:找到最简单事物的排列数的方法。
难点:有序、不重复、不遗漏的找出简单事物的所有排列 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】
一、激趣导入 评论 孩子们,你们喜欢看动画片吗? (课件显示朵拉图片)那你们认识她吗?她是谁? 想和朵拉成为朋友,到朵拉的家里做客的小朋友请举手! 今天我们就一起走进朵拉,探寻美妙的数学之旅。 活动2【讲授】
二、讲授新课 评论
1、猜一猜
要到朵拉的家里做客,我们先要知道朵拉的家住在哪里? (课件显示)谁来猜猜看,朵拉的家在动画王国的多少号呢?
2、说一说
我们来听一听朵拉给的提示吧。
(课件显示)我家的门牌号是用
1、2和3组成的两位数,这个两位数的十位数和个位数不一样。 你知道了什么? 孩子们,朵拉家的门牌号可能是多少呢?谁来说一说?你是怎么想到这个数的? 今天我们就来研究这样的有关搭配的学问。(板书课题)
3、摆一摆
要想把每一个两位数都找出来,你有什么好方法吗? 请同学们拿出
1、
2、3的数字卡片组成两位数,并把每次组成的数记录下来。 活动3【活动】
三、合作探究 评论
1、议一议
组内同学交流,找出组内最好的方法讲给同学听。
2、小组展示 (1)交换位置法
12、
21、
13、
31、
23、32 (2)固定十位法
12、
13、
21、
23、
31、32
(3)固定个位法
21、
31、
12、
32、
13、23
3、错例分析
(课件出示错例)小马虎说:“不对,不对,朵拉家的门牌号可能是
12、
32、
23、
31、
13、
12、23”
你想说些什么?
4、对比小结
对比几个小组的展示,你有什么想说的?
小结: 要想把每一个两位数都找全,做到不重复、不遗漏,必须按照一定的方法进行有序思考。
5、明确位置
朵拉家的门牌号是有这6个两位数中最大的数,现在你知道是多少了吗? 活动4【练习】
四、综合运用 评论
1、小小设计师
从红、黄、蓝三种颜色中选出两种帮朵拉设计服装,上衣和裤子的颜色不能一样,你能设计出几种漂亮的服装呢?
2、小小摄影师
朵拉和朋友们合影,3个好朋友站成一排,共有多少种站法?
请你用自己的方法试试看。 活动5【作业】
五、生活中的搭配 评论 找一找生活中需要用到搭配的地方。
