《春》教案
学习目标
1、积累生字词，了解作者；
2、有感情流利的朗读课文，整体感知课文内容；
3、培养热爱大自然、珍惜青春的情感和积极进取的精神。 教学重难点
有感情地朗读课文，感知课文内容，品味文章语言。 课时：两课时 第一课时： 教学设计：
导入：同学们，承德的冬天真冷啊，不过没关系，有一句话说得好，冬天已经来了，春天还会远吗？春天是一个美好的季节，桃红柳绿，草长莺飞，我们的古人也创作了许多赞美春天的诗句，同学们，能想出几句吗？（谁家玉笛暗飞声，春眠不觉晓，羌笛何须怨杨柳），古代的大诗人借助春天表达了自己的感情，那么，我们现代的作家又是怎么来描绘春天，表达情思的呢？今天，就让我们一起来品读一篇美文——朱自清的《春》。（板书）
那么，对于这篇课文的作者朱自清，同学们有多少了解呢？大家可以畅所欲言，了解什么说什么，比如他的人生经历，他的代表作品，，，（老师可以给大家提醒一下，我们学过一篇课文《匆匆》燕子去了 ，有再来的时候）。
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，改名自清（《楚辞·卜居》：“宁廉洁正直以自清乎？”意思是廉洁正直使自己保持清白。）；江苏扬州人，原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》。
毛泽东对朱自清宁肯挨饿不领美国“救济粮”的精神，给予称赞，赞扬他“ 表现了我们民族的英雄气概”。
在课前老师已经让大家预习过这篇课文了，现在再给大家两分钟的时间把课文看一遍，找出你认为难写难读的字来，写到黑板上，现在，现在你的课文上把你找出来的字词圈出来，一会老师会请同学上黑板上来展示。
（涨，嫩，酝酿，宛转，应和，嘹亮，蓑，笠，抖擞）
咱们就正式进入今天的重头戏，就是朗读，好的文章就是要一遍遍的朗读，只有读进去了，才能走进文章，走进作者的内心世界。
下面呢，就有老师先来读，同学们也可以跟着小声地读，边听边读边纠正自己的读音，然后还要思考一个问题，文章的题目是“春”，那么作者是按照一个什么样的顺序来描绘春天的呢，又分别写了春天中哪些东西？大家一定记着这个问题，老师一会还要提问。 （范读） 好了，老师已经读完了，同学们还记着老师的问题呢吗？给大家两分钟的时间再看看课文，思考这个问题，一会儿咱们请同学来回答。
参考：第一部分：（1）总写—盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：（2-7）具体写—绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：（8-10）总写—颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健春醒（2）；（7）
春草（3）；春花（4）；春风（5）；春雨（6）；春天中的人们。
