春
教材分析：《春》是烩炙人口的颂春名篇，出自著名散文家朱自清之手。本文按作者感情的发展顺序，可分为盼春、绘春、迎春、赞春四个部分。课文的语言极富个性，全文几乎全是对称的或排比的短语、短句。而且还大量地运用了叠词，结构匀称、音韵和谐，节奏轻盈、活泼，充满了青春的活力，是指导学生欣赏语言，感悟写法、感情朗读的上好之作。
教学目标:
知识和能力
1、掌握生字词
2、学习用鲜明、准确、生动的语言具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。
3、感知课文内容,把握作者情感。 过程和方法
1、诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。
2、在教学中培养学生自主、合作、探究的学习方法。
情感态度与价值观目标
培养观察自然、感悟自然的能力进而培养热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感。
教学重点
1、揣摩、品味本文优美的语言
2、理清文章思路细致观察景物抓住景物特征进行细致地描写逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用。
教学难点
1、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
2、领悟文章的诗画意境感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情陶冶性情。
教学设想：本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方法。
【课时安排 】 2课时
【教学步骤】
第一课时
一、课文引入
让学生说说自己心中春天的样子以及对春天所寄寓的感情来调动学生的生活储备。同时展示课件配以一些春天的图片诗句以及背景音乐给学生创设一个轻松、愉悦的氛围。让学生由景入情进入到春的回味和想像之中。
二、作者简介
朱自清(1898—1948)，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》。散文代表作有《春》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》。他的散文文字清新朴素，描写细腻，感情真切富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文无不寄托着他对大自然的无限深情。
《春》大致写于
1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
三、检查预习，学习字、词 。
涨zhǎng起来
散sǎn在草丛
鸟巢cháo
披着蓑suō
嘹liáo亮
趟tàng儿
四、整体把握文章。
1.配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。（读时展示几幅春天的图画）
问题：(1) 课文围绕“春”写了什么？
（2）文章是按“盼春”-“绘春”-“赞春”来写的，请同学们划分出来.（3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？
师生互动，共同讨论以上问题
(1) 课文围绕“春”写了什么？
本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。
（2）文章是按“盼春”-“绘春”-“赞春”来写的，请同学们划分出来.
本课可以分为三个部分：
第一部分：（1）总写--盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：（2-7）具体写--绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：（8-10）总写--颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
（3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？
文中具体描绘了六幅春景图。
春醒图--自然醒--第二自然段
春草图--草报春--第三自然段
春花图--花争春--第四自然段
春风图--风唱春--第五自然段
春雨图--雨润春--第六自然段
迎春图--人迎春--第七自然段
四、探究质疑：（第一部分）
作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
（“盼望着”；“近”）
“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？
(这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。)
探究质疑：（第二部分）春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二段
（1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的--描绘）
（2）这段话运用什么修辞手法，有什么好处？ 运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。
春草图:
朗读（齐读），思考这段抓住了春草的什么特点来写？
（教师明确：嫩、绿、多）
（1） 把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好?
“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？
“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。
（2）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？
提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）
在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
四、总结
作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
五、布置作业
1、积累词语。
2、背诵课文。 板书设计如下：
盼春（1）：
急切
总写（2）
春草图（3）
绘春（2--7）
春花图（4）
春风图（5）
春雨图（6）
迎春图（7）
颂春（8--10） 新、美、力
