教案背景
七年级语文第三单元主要展现的是色彩斑斓的大自然，第一课就是朱自清写作的《春》，作者用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，草木花卉竞相争荣的景象，抒发了作者对春天的热爱、赞美之情。
教学课题
《春》
教材分析
本文是一篇诗意盎然的写景抒情散文，作者赋予春天以感情和生命，作者抓住春天的主要特征进行描绘，抒发感情。
教学方法
课前预习、自主学习、合作进步、探究阅读
教学过程
一、课前预习
1、阅读课文，借助工具书解决字词问题。
2、上网搜索或借阅书籍资料查找有关朱自清、写作春天的相关资料。 推荐网址：http://www.daodoc.com http://www.daodoc.com/zxyw/ http://www.daodoc.com/
第一课时
一、目标出示
①、学会细致地观察并生动地描写景物。
②、体会文中比喻、排比、拟人等修辞手法的表达效果。
③、培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。
二、导入新课
同学们，春天令人神往、充满生机、如诗如画，古人更是有诗对春天大加赞美、描写，通过预习，你能说出一些吗？
（唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”）这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天，我们共同欣赏一篇诗意盎然的写景抒情散文。 （板书课题、作者）
三、预习检测、
①加横线字注音：
水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùn niàng) 应和(hâ)
薄(bó)烟
黄晕(yùn) 蓑(suō)衣
巢(cháo) ②作者简介
朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
③朗读课文，强调课内其他重点字词。
四、初步感知：
1、自己朗读课文，用这样的句式谈你读完文章后的收获： 我仿佛看到了、、、、、、、我仿佛听到了、、、、、、、
我仿佛感受到了、、、、、、
2、整理文章思路
第一部分(第1段)：
盼春
第二部分(第2-7段)：
绘春
第三部分(第8－10段)： 赞春
五、作业布置：依据文章思路，背诵全文。
第二课时
一、背诵课文引入。
二、美文赏析：
1、讲读第一部分：盼春
（1）作者以怎样的心情来迎接春天的？哪些词语能看出来？
（2）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以什么样的感觉。
（引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点）
2、自主、合作、研讨学习其余部分 （1）、默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？
（2）、找出本文的比喻句、拟人句。
（3）、与其他同学交流、分享。
三、归纳写作特点
1、观察细致，用词准确
2、巧用修辞、联想
3、动静结合，侧面烘托
4、善用人体感觉，诗情画意相融
四、布置作业
抓住一个景物的一个特点进行写作训练。
教学反思
本课教学设计本着学生自主-合作-探究的学习方法进行设计，突出以学生为主、教师引导，重在学生去思、去探，有了学习的兴趣，自然就可以达到教学目的，兴趣是学生最好的老师嘛，“授之以鱼，不如授之以渔”。
（著作权与使用申明：本人享有作品的著作权，并同意授权《中国教育信息化》杂志社与百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等）
