我也当了一回“福尔摩斯”
白团东街小学 孙丽
时光飞逝,好多事情已经忘记。但有些事情却铭记于心,终生难忘。仿佛又回到了五年前，那时我还是代课老师，代五年级语文兼班主任。
叮铃铃，下课铃声到了,刚回到办公室想休息一下，一个小女生来到了办公室。她告诉我她丢了200块钱，前两天她明明把钱用彩纸包好夹在了美术书里面，并且放到了课桌里。今天却发现钱不翼而飞，这钱是她舞蹈班的学费。看到她忧郁的神情 ，我内心无比忧伤。刚教学就碰到这种棘手的问题，我也是一筹莫展。但我不能在学生面前表现出无所适从，我平定了内心的情绪并且胸有成竹的告诉学生，钱肯定能找到，就让她回教室了。我坐在椅子上分析，绞尽脑汁思考如何解决问题，钱到底去了哪儿了呢? 正当我百思不得其解之时，丢钱的女生再次来到办公室。她告诉我她怀疑钱是同桌拿走了。因为她看到同桌正拿着她包钱用的彩纸。这种彩纸是舞蹈班发的，同桌没有学习舞蹈，而且平常她也没见过同桌用过这种纸。我心平气和得对她说: “也许是你的同桌和她闹着玩呢?你去把他叫来吧!”
当丢钱女生的同桌——一个皮肤白净的小男生来到办公室时，我默不作声微笑着看着他，这时只见他气愤的吼叫着：“钱不是我偷的，钱不是我偷的！那彩纸是四年级的ⅹⅹ给我的。她的钱丢了和我一点关系也没有。我始终保持微笑，温柔地对他说：“我从不行信你会偷同学的钱。你在我心中是那样乖巧、上进，那样讨人喜欢。”于此同时我偷偷发短信让四年级老师询问ⅹⅹ同学是否给我班的同学彩纸。不一会儿短信回复了：ⅹⅹ同学并没有送给他彩纸。我确定是我班小男生说谎了，钱一定是他拿走了。但是我并没有拆穿他，我只是微笑着通过列举事例赞美他的优点，让他认识到自己是一个好学生。之后，话锋一转我语重心长地对他说：“活着不可能不犯错误，好多时候我们犯的错误都是一时冲动，当我们认识到错误时内心是懊悔的，自责的。但懊悔自责不能解决问题，当错误发生时我们首先要承认错误并且有承担错误的勇气。”然后列举了伟人列宁和林肯小时候说谎，认识到错误勇于认错并得到表扬的事例。最后结合我自身的实际对他说：“老师小时候也说过谎，但是我认识到错误后，我改正了错误，在我说出真相的一瞬间我感觉如释重负，无比轻松。”这时他慢慢地抬起头，满含泪水的对我说：“钱是我拿的，老师我也很后悔，我不知道我为什么那样做„„”说着从衣兜里拿出200块钱给了我。那一瞬间我的眼圈红了，我为我没有伤害孩子的幼小心灵，为我班同学敢于承认错误而骄傲。
我在午自习之前来到学校，偷偷把200块钱用彩纸包起来放到小女生的音乐书里。当她来到教室我让她再找找是不是把钱放在了别的书里。她经过翻阅在音乐书中找到钱，她欣喜若狂，真的以为自己记错了，并且跟同桌道了歉，这时，小男生无比感激得看着我，我们俩会心一笑„„
“师者，传道，授业，解惑也。”这里的“传道”是指让学生在情感、态度、价值观上受到激励、唤醒和鼓舞。对学生来说，基础知识和基本技能固然是重要的。但是，无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容。教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命：让孩子们身心健康，让孩子们具有健全的人格。
