运用均值不等式的八类拼凑方法
利用均值不等式求最值或证明不等式是高中数学的一个重点。在运用均值不等式解题时,我们常常会遇到题中某些式子不便于套用公式,或者不便于利用题设条件,此时需要对题中的式子适当进行拼凑变形。均值不等式等号成立条件具有潜在的运用功能。以均值不等式的取等条件为出发点,为解题提供信息,可以引发出种种拼凑方法。笔者把运用均值不等式的拼凑方法概括为八类。
一、拼凑定和
通过因式分解、纳入根号内、升幂等手段,变为“积”的形式,然后以均值不等式的取等条件为出发点,均分系数,拼凑定和,求积的最大值。
例1 已知0x1,求函数yx3x2x1的最大值。
解:yx2x1x1x11x2x11x
2x1x11x32x1x141x4。 22327
当且仅当3x11321x,即x时,上式取“=”。故ymax。 2327
评注:通过因式分解,将函数解析式由“和”的形式,变为“积”的形式,然后利用隐含的“定和”关系,求“积”的最大值。
例2
求函数yx0x1的最大值。
解:
y
x2x221x1x2x2
21x因, 22327
x2
1x2,即x当且仅当时,上式取“=
”。故ymax。 293
3评注:将函数式中根号外的正变量移进根号内的目的是集中变元,为“拼凑定和”创造条件。 例3 已知0x2,求函数y6x4x2的最大值。
解:y36x224x22182x24x24x2
32x24x24x21883
18。 327
22
当且仅当2x4
x,即x
=”。 故ymax
1883
,又y0,ymax。
27
二、拼凑定积
通过裂项、分子常数化、有理代换等手段,变为“和”的形式,然后以均值不等式的取等条件为
出发点,配项凑定积,创造运用均值不等式的条件
例4 设x1,求函数y
x5x2的最小值。
x
1解:y
x14x1
1x145x1x1
59。 当且仅当x1时,上式取“=”。故ymin9。
评注:有关分式的最值问题,若分子的次数高于分母的次数,则可考虑裂项,变为和的形式,然后“拼凑
定积”,往往是十分方便的。
例5 已知x1,求函数y
24x1
x3
的最大值。
解:x1,x10,y
24x1
x1
4x1
4
24
x1
4x1
24
3。
224
当且仅当x1时,上式取“=”。故ymax3。
评注:有关的最值问题,若分子的次数低于分母的次数,可考虑改变原式的结构,将分子化为常数,再设
法将分母“拼凑定积”。
例6 已知0x,求函数y
2cosx
的最小值。
sinxxx
解:因为0x,所以0,令tant,则t0。
22
211cosx1t213t所以yt
sinxsinx2t2t2当且仅当
13t,即tx时,上式取“
=”。故ymin 2t
2
3评注:通过有理代换,化无理为有理,化三角为代数,从而化繁为简,化难为易,创造出运用均值不等式
的环境。
三、拼凑常数降幂
例7 若a3b32,a,bR,求证:ab2。
分析:基本不等式等号成立的条件具有潜在的运用功能,它能在“等”与“不等”的互化中架设桥
梁,能为解题提供信息,开辟捷径。本题已知与要求证的条件是ab1,为解题提供了信息,发现应拼凑项,巧妙降次,迅速促成“等”与“不等”的辩证转化。
证明:a313133a,b313133b。
, a3b3463ab,ab2.当且仅当ab1时,上述各式取“=”故原不等式得证。
评注:本题借助取等号的条件,创造性地使用基本不等式,简洁明了。
例8 若x3y32,x,yR,求x2y25xy的最大值。
解:31xx1x3x3,31yy1y3y3,31xy1x3y3,
x2y25xy
1x3x31y3y351x3y3
77x3y3
7。
当且仅当ab1时,上述各式取“=”,故x2y25xy的最大值为7。
例9 已知a,b,c0,abc1,求证:a3b3c3abbcca。
证明:1a3b331ab,1b3c331bc,1c3a331ca,
32a3b3c33abbc
ca,又abbcca3, 32a3b3c32abbcca3,a3b3c3abbcca。
当且仅当abc1时,上述各式取“=”,故原不等式得证。
四、拼凑常数升幂
例10 若a,b,cR,且abc
1。
分析:已知与要求证的不等式都是关于a,b,c的轮换对称式,容易发现等号成立的条件是
1abc
3证明:2161616
a5,2
b5,2c5,
3332。
31
abc32.
当且仅当abc
时,上述各式取“=”,故原不等式得证。
3例11 若ab2,a,b,R,求证:a3b32。
证明:311a1313a3,311b1313b3,3ab4a3b3。
又ab2,a3b32。当且仅当ab1时,上述各式取“=”,故原不等式得证。
五、约分配凑
通过“1”变换或添项进行拼凑,使分母能约去或分子能降次。
28
例12 已知x,y,0,1,求xy的最小值。
xyy1
解:xyx
284y6x
4x32xyxy
326 4。
当且仅当
28
1,故xymin64。 时,即x4.y16,上式取“=”
xy
241的最小值。 x1x
例13 已知0x1,求函数y
解:因为0x1,所以1x0。
所以y
41x411x4
x1x59。 x1xx1xx1x
41x2x
时,即x,上式取“=”,故ymin9。
3x1x
当且仅当
a2b2c21
abc。 例14 若a,b,cR,求证
bccaab2
分析:注意结构特征:要求证的不等式是关于a,b,c的轮换对称式,当abc时,等式成立。
a2a
, 此时
bc2
a1bca2
设mbc,解得m,所以应拼凑辅助式为拼凑的需要而添,经此一添,解题可见眉
244bc
目。
证
明
:
a2bcb2cac2aba,b,cbc4ca4ab4。
a2b2c21
,故原不等式得证。 abc。当且仅当abc时,上述各式取“=”
bccaab2
六、引入参数拼凑
某些复杂的问题难以观察出匹配的系数,但利用“等”与“定”的条件,建立方程组,解地待定系数,可开辟解题捷径。
149
例15 已知x,y,zR,且xyz1,求的最小值。
xyz
解:设0,故有xyz10。
914914914
xyz1xxx xyzxyzxy
z。当且仅当
式取“=”,
即x
149
x,y,z同时成立时上述不等xyz
y
z
,代入xyz1,解得
36,此时36,故
x4y9z
的最小值为36。
七、引入对偶式拼凑
根据已知不等式的结构,给不等式的一端匹配一个与之对偶的式子,然后一起参与运算,创造运用均值不等式的条件。
例16 设a1,a2,,an为互不相等的正整数,求证
证明:记bn
则
an111a1a2a
31。 122232n2123n
ana1a2a31111
,构造对偶式, dn122232n2a1a2a3an
an1a11a21a311111
bndn22222,
n1231a12a23a3nan
当且仅当aiiiN,in时,等号成立。又因为a1,a2,,an为互不相等的正整数,
所以dn
11111111
,因此bn。 123n123n
评注:本题通过对式中的某些元素取倒数来构造对偶式。
八、确立主元拼凑
在解答多元问题时,如果不分主次来研究,问题很难解决;如果根据具体条件和解题需要,确立主元,
减少变元个数,恰当拼凑,可创造性地使用均值不等式。
例17 在ABC中,证明cosAcosBcosC
1。 8
分析:cosAcosBcosC为轮换对称式,即A,B,C的地位相同,因此可选一个变元为主元,将其它变元
看作常量(固定),减少变元个数,化陌生为熟悉。
证明:当cosA0时,原不等式显然成立。
当cosA0时,cosAcosBcosC
cosAcosBCcosBC
21cosAcosBCcosA 2
11cosA1cosA1cosA1cosA。 2228
cos(BC)1
当且仅当,即ABC为正三角形时,原不等式等号成立。
cosA1cosA
综上所述,原不等式成立。
评注:变形后选择A为主元,先把A看作常量,B、C看作变量,把B、C这两个变量集中到cos(BC),
然后利用cos(BC)的最大值为1将其整体消元,最后再回到A这个主元,变中求定。
综上可见,许多貌似繁难的最值问题或不等式证明问题,运用均值不等式等号成立条件,
恰当拼凑,可创造性地使用均值不等式,轻松获解。这种运用等号成立条件的拼凑方法,既开拓了学生的思路,又活跃了学生的思维,培养了学生的数学能力。