教学准备
1. 教学目标
1、用“综合——分析法”分析应用题的数量关系，确定解题思路。
2、能结合树状算图理解“综合——分析法”，培养学生有条理地思考问题。
3、让学生感受到在现实生活中处处有数学。
2. 教学重点/难点
能用“综合——分析法”分析数量关系，掌握分析复合应用题的基本方法。 结合树状算，有条理地思考问题。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新课导入
1、口答：根据问题说出数量关系。 (1)实际每天比原计划多修多少千米？
生1：实际每天修的千米数－计划每天修的千米数=多修的千米数 (2)小丁丁比小胖提前几分钟完成任务？
生2：实际每天修的千米数－计划每天修的千米数=多修的千米数 (3)加工这批一共需要多少天？
生3：先用的天数+后用的天数=一共用的天数
2、口答：根据已知条件，说出可以求什么问题？ (1)每台机床3小时加工210个零件， 生1：每台机床每小时加工多少个零件？ (2)每支钢笔5元，学校买了20支钢笔， 生2：一共需要多少元？
(3)水果店运来500千克西瓜，比香蕉多350千克， 生3：香蕉有多少千克？香蕉和西瓜一共有多少千克？ 出示课题“解决问题（1）”
二、新课探究 探究一：
出示例1：工程队修一条长为84千米的公路，原计划28天完成，实际21天完成了。实际每天比原计划多修多少千米？ (1)读题，审题。
(2)小组讨论：解答这道题你是怎么想的？
2、汇报
我从已知条件开始想：根据学生回答依次出示
a、一条长84千米的公路，原计划28天完成，原计划每天修
探究三：
师：把已知条件和要求的问题结合起来想，根据学生回答出示 生：
师：你会列式计算吗？集体练习生：84÷21-84÷28 =4-3 =1(千米) 答：实际每天比原计划多修1千米。
三、课内练习练习一：
小丁丁和小胖每人各打一篇3000字的文章。小丁丁每分钟能打75个字，小胖每分钟能打60个字，照这样计算，小丁丁比小胖提前几分钟完成这项工作？ (1)读题，审题。
(2)分析数量关系：出示数量关系和算图 出示：
(3)列式计算：齐练
3000÷60-3000÷75 =50-40 =10(分钟) 答：小丁丁比小胖提前10分钟完成这项工作。 练习二： 出示主题图和题目 (1)师问：题目告诉我们什么条件？从图上看懂了什么？ (2)集体练习：
生1：1700÷20-1560÷20
生2：(1700-1560)÷20 =85-78
=140÷20 =7(个)
=7(个) 答：小巧平均每分钟比小亚少打7个字。 (3)师问：这样列式你是怎么想的？
生1：小亚的工作效率－小巧的工作效率=相差的工作效率 生2：工作量的差÷工作时间=工作效率的差 练习三
判断题：问：错在哪里？你是怎么想的？
(1)工程队修一条公路，原计划每天修300米，25天完成，现在要求15天完成，每天应比计划多修多少米？ 300×25÷15(
) 生1：（×）改正：300×25÷15－300 (2)甲、乙两人各自要完成生产240件衣服的任务，甲每小时生产15件，乙每小时生产12件，甲比乙少用多少小时完成任务？
240÷（15-12）
(
) 生2：（×）改正：240÷12－240÷15
课堂小结
四、本课小结
解答应用题先审清题意，然后可以从条件出发，也可以从问题出发，还可以把条件和问题结合起来思考。分析数量关系，再列式解答。
课后习题 练习册P/54～56
