《那片绿绿的爬山虎》教学设计
大沙坡联小 张东
【教学目标】
１、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
２、感受叶老的认真、质朴，学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。
３、学习结合上下文理解含义深刻句子的意思。
４、有感情地朗读课文。 【教学重点】
在阅读中体会文中含义深刻的句子，学习修改作文的方法。
【教学难点】
体会文中含义深刻的语句。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
咱们前不久学过的《爬山虎的脚》一文中的那抹绿意。谁知道这篇文章的作者？（作者是叶圣陶）
师：是啊，就是咱们的叶圣陶爷爷，那请你说说你对叶圣陶老爷爷的了解吧!
这就是叶圣陶的生平简介。（出示课件：叶圣陶简介）
大家大声读
请你来说说此刻叶圣陶爷爷在你心里是个怎样的形象呢？
生：是一个伟大的人；是个著名的人；是个文学家……
师:他是一位著名的作家，儿童文学家教育家，在文坛上具有相当高的地位。
今天我们要学的这篇文章是著名作家肖复兴，为了纪念叶圣陶而写的（齐读课题）。来，抬起头看课题。齐读课题：那片绿绿的爬山虎
这是一片充满生机、生命力十分旺盛的爬山虎，看着这一墙绿色，我们该怎么读？生再读课题。
先来了解一下作者吧。（出示课件：肖复兴简介）
师：同学们，一看这课题，你觉得文章应该写的是什么？那是不是这样呢？请大家打开书本，带着自己的感情自由朗读课文，朗读前先看清朗读提示：
出示 朗读提示：读准字音
读通课文
弄清课文的主要人物
二、初读课文，了解大意。
1、学生自由读课文。
读了之后你有什么收获，或者说你有什么想法，愿意和大家分享一下吗
2、生字教学
真了不起呀，我想课文中的这些词语大家就更不在话下了吧！谁愿意来读一读
出示：推荐、修改、愣住、燥热、眼帘、删掉、融洽、黄昏、意义非凡、春风拂面、堪称楷模等词语。
学生读。
你觉得哪个字比较难写？（生回答）
看老师来写写这个词，（荐 昏 ）
大家拿出生字抄写本来写一写这两个字。每个字写两个。
写字时，头放正，背挺直，脚并拢。 齐读词语。
三、再读课文，读中感悟，读中品味，读中升华
1、默读课文思考：
（1）、文中哪句话点明了题目 ？ （2）、爬山虎的主人是谁？写了主人的哪两件事？
2、谈印象
（1）读了课文，你觉得叶老先生是什么样的人？ 作者觉得叶老又是怎样的人？
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的 大作家
（2）小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括。 （3）全班交流
抓住重点句子，从而领会叶老是人品与作品都堪称楷模的大作家。
结合叶老给肖复兴同学的作文修改稿、肖复兴同学到叶老家做客的插图。（讨论交流：看了修改稿和插图，你感受到什么？想说什么？）
（让学生充分感受叶老对待作品的一丝不苟，对人的平易近人。）
多层次、个性化的朗读。
（4）教师小结：在刚才的学习中，我们抓住重点词句进行品读、感悟，真切地感受到叶老的确是人品与作品都堪称楷模的大作家。
(5)回读，升华情感。（学生读：“我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一个人品与作品都堪称楷模的大作家。”）
3、“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？
你看了有什么感受？肖复兴呢？
我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、
钩或直线、曲线。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有益处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
评语：树立写作的信心
练习
修改后的作文做到用字（
）（
），句子（
）（
）。
4、课文中哪里表现了叶老先生平易近人？ 意外
握手交谈融洽 从哪段找到的？
齐读：我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
5、找出课文中描写爬山虎的句子。
一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
朗读感悟：课文描写爬山虎的地方只有这两处，作者为什么要用“那片绿绿得爬山虎”来命题？ 通过写爬山虎来表达作者当时的心情（借景抒情）
6、练习说话，感悟“非凡”
（出示句子）： 我15岁时的那个夏天意义非凡。
（1） 理解“意义非凡”：如果在作者15岁那年，没发生这两件事，你认为作者的人生会有什么变化？
（2） （学生回答，要点归纳：是叶老先生改变了肖复兴的命运，引领他走上了辉煌的人生之路。） 在肖复兴的的心中， 他永远忘不了，忘不了，
忘不了，忘不了。
7、理解题意：
（1）至此，我想同学们一定已经明白，课文就是要借这绿绿的、永远充满生机和活力的爬山虎（师指题）来赞叶老——（师指板书，生齐读：“认真、平和，亲切、质朴”“堪称楷模”的叶老先生！）
（2）美的景色与美的人格完美地融合在一起了！这时，在作者眼里，在作者心中，那片绿绿的爬山虎蕴含了更深的含义。
四、作业菜单：
1.运用修改符号自行修改肖复兴作文中的一段话。
2.交流修改地方。 附：板书设计
26那片绿绿的爬山虎
（叶圣陶）
作品修改文章
一丝不苟
人品 请我做客
平易近人
给我印象
堪称楷模。
