《那片绿绿的爬山虎》教学设计
学校：安芳小学 授课老师：戴秋君
一、教学目标：
1、有感情的朗读课文，联系上下文理解含义深刻句子。
2、理解借景抒情的写作方法并学会运用。
3、感受作者对叶圣陶老先生的怀念、敬重和感激之情。
二、教学重点：
联系上下文理解含义深刻句子。
三、教学难点：
理解借景抒情的写作方法并学会运用。
四、课时: 第二课时
五、教学过程
（一）复习导入，理文章内容
1、（从课题入手）那片绿绿的爬山虎，那爬山虎绿得如此地耀眼，谁来说说课文讲了哪两件事情呢？
2、上节课我们已经学过了这篇文章的第一部分，从叶老帮作者修改作文的过程中，你能感受到叶老是个怎样的人？（认真、平和）
（二）品词说话，悟人物品质
1、大家看这幅插图，他们第一次见面的情况是怎样呢？请你快速浏览课文，用一个词告诉我。“融洽”，写“恰”字（板书）
2、出示字典中“融”的义项。“融洽”的“融”是指哪一项的意思？
3、就是因为他们交谈如此的融洽，气氛如此的和谐，把我小小的心都融化了。（板书）那这里的“融化”可以选哪一项呢？
4、看图，观察叶老的动作和神态，指导说话：他们如此融洽的氛围当中，这一老一小说了什么呢？
小结：这就是亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期许。
5、他们的交谈如此的融洽，可以看出他是个怎样的老人？（和蔼可亲······）
（三）合作学习，重梯度朗读
1、文章中有三处描写了爬山虎，品读课文中的第7-10自然段，用“ ”画出来，小组合作交流：每次的描写我的心情有什么不同？把关键词写在旁边。小组汇报成果。
2、（出示一：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。） 这一片绿绿的爬山虎，美吗？让我们通过读体现美。（齐读）透过这美丽的爬山虎，你们还能体会到当时“我”的心情如何？你从哪些词语中读出来的？相机指导朗读。“我”为什么这么高兴、激动？归纳总结借景抒情的手法。
3、（出示二：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。）
对比一下第一处和第二处的描写有什么不同，从这些描写当中，你感受到作者的心情有什么变化。相机指导朗读。教师小结。
4、（出示三：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 ） 创设情境，师生配合读，进一步升华感情，推向高潮。
（四）延伸拓展，架阅读桥梁
出示《西府海棠掩映的小院》节选片段，找出这篇文章借什么景抒什么情。 如果让你给它取一个标题，你会取什么呢？
（五）读写结合，促写作能力
运用借景抒情的描写手法，对《小飞侠彼得·潘》中温迪来到永无岛时的情景，选择一段写出温迪快乐或者害怕的心情。
在雨过天晴的日子里，温迪来到湖畔。此时，人鱼们 。温迪在这里会看到一幅怎样美好的画面呢？
永无岛的安宁、快乐的生活，因为海盗的来临而变得可怕，天空黑沉沉的 _________________此时，温迪见到的又是怎样的情景呢？
（六）教师总结
肖复兴同学与叶圣陶爷爷，以及爬山虎的故事说也说不尽，道也道不完，请同学们课后阅读更多相关文章。这节课就上到这里，下课！
（七）板书设计
26、那片绿绿的爬山虎
平和 亲切 贡献
融洽 人 借 融化
格 景
美 抒
情
激励成长
