《中国近现代史纲要》教学大纲
上课时间：
上课地点：
任课老师： 每周一，第四大节（15：20—16：05；16：10—16：55 ） 六教6C202 李蕉
课程说明：《中国近现代史纲要》课程是根据中共中央宣传部、国家教育部联合颁发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）和《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的实施方案》（教社政[2005]9号）文件精神，于2006年秋开始在全校本科生中普遍开设的一门思想政治理论必修课。课程总学时48，周学时3，学分3。使用的教材为马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国近现代史纲要》（高等教育出版社2008年修订版），辅助教材为本校教师王宪明、蔡乐苏主编的《中国近现代史述要》（清华大学出版社2008年版）。
教学目标：本课程主要是通过讲授1840 年以来中国人民抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。
教学理念和方法：本课程共设13个专题，以课堂讲授为主，同时辅以课堂讨论及其它研究性、实践性环节，如播放影像资料、写小论文、组织课堂演讲等。贯彻研究型教学理念，教学活动坚持以教师为主导、学生为主体，因材施教，充分调动学生的积极性，讲授内容力求融时代性、针对性、科学性和穿透力于一体，使课程成为学生真心喜欢、终生受益的课程。 考核方式与要求：本课程的考核由两部分组成，平时成绩与期末考试各占50%。平时成绩根据出勤、课堂参与和作业完成情况等而定。要求同学完成1篇作业（不少于3000字）。
第一讲：导论
教学目的：本讲属综述性质，目的是让同学树立起正确的历史观，并对中国近代史有一个总体的认识与了解，为后面的学习打下基础。
教学内容：
1.何为“近代”
2.何为“中国近现代史”？
3.何为近现代中国的历史主题？
4.学习中国近现代史的意义与方法
思考题：怎样理解近现代中国的历史主题？
阅读书目：
1.毛泽东：《中国革命和中国共产党》之第
一、二章
2.胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》，人民出版社，2007。
3.本书编写组：《中国近现代史纲要》，第5-17页。
4.王宪明、蔡乐苏主编的《中国近现代史述要》，第2-14页。
第二讲：大变局
教学目的：通过本讲的学习，使学生对鸦片战争以来资本—帝国主义对中国的军事侵略、政治控制、经济掠夺及文化渗透有一个总体认识。
重点难点：（1）资本—帝国主义对中国的侵略及其影响；（2）中西冲突的根源。 教学内容：
1.西方的崛起与中国的衰落
2.中西冲突与被迫开放
3.中国遭遇几千年未有之大变局
思考题：两次鸦片战争是可以避免的吗？
阅读书目：
1.马克思：《鸦片贸易史》、《英人在华的残暴行为》，见《马克思恩格斯选集》第2卷。
2.恩格斯：《英人对华新的战争》，见《马克思恩格斯选集》第2卷。
3.列宁：《亚洲的觉醒》，见《列宁选集》第1卷。
4.本书本书组：《中国近现代史纲要》，第18-36页。
5.王宪明、蔡乐苏主编：《中国近现代史述要》，第16-36页。
第三讲：对国家出路的早期探索
教学目的：通过对太平天国、洋务运动及戊戌变法史的学习，使同学懂得，单纯的农民战争不可能完成争取民族独立和人民解放的任务，企图通过统治者走自上而下的改良的道路，也是行不通的。
重点难点：（1）太平天国与以往农民起义的主要不同点；（2）中国早期现代化启动的时代背景与特征。
教学内容：
1.农民的暴力革命与理想追求
2.统治阶层的自救与自强
3.士大夫的觉醒与变法维新
思考题：三种不同的救国方案的历史功绩与历史局限是什么？
阅读书目：
1.马克思：《中国革命与欧洲革命》。
2.《天朝田亩制度》、《资政新编》。
3.康有为：《上清帝第二书》，见《康有为全集》。
4.严复：《序》。
5.本书本书组：《中国近现代史纲要》，第37-50页。
6.王宪明、蔡乐苏主编：《中国近现代史述要》，第66-80页。
第四讲：辛亥革命与帝制的终结
教学目的：通过本讲的学习，使同学认识到，辛亥革命是中国历史上第一次比较完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命，它终结了延续二千多年的君主制度，是中国人民为救亡图存、振兴中华而奋起革命的一个里程碑。
重点难点：（1）近代中国从改革到革命的历史发展逻辑；（2）辛亥革命的突出历史贡献。 教学内容：
1.从“振兴中华”到“三民主义”
2.改良还是革命？
3.革命派的武装起义与立宪派的请愿活动
4.推翻帝制，建立民国
思考题：中国当时需要什么——是改良还是革命？
阅读书目：
1.孙中山：《发刊词》、《在桂林军政学七十六团体欢迎会的演说》，分见《孙中山全
集》第1卷和第6卷。
2.《〈民报〉与〈新民丛报〉辩驳之纲领》（1906年4月28日）
3.胡锦涛：《在孙中山先生诞辰一百四十周年上的讲话》，（2006年11月12日）
4.本书本书组：《中国近现代史纲要》，第51-67页。
5.王宪明、蔡乐苏主编：《中国近现代史述要》，第81-100页。
第五讲：民国初年的政治与文化
教学目的：通过本章的学习，使同学对中国从帝制向共和转型过程中的种种问题有一个基本的了解，并且使同学们认识到，西方式的资产阶级共和国方案在中国行不通。
重点难点：（1）民初政党政治实践失败的根源；（2）新文化运动的内容与目标及历史性转向。 教学内容：
1.民国初年的几种建国理念
2.北洋军阀统治时期的内政与外交
3.新文化运动的追求及历史性转向
思考题：民初政党政治实践失败的原因是什么？
阅读书目：
1.梁启超：《中国立国大方针》，见《饮冰室合集·文集之二十八》。
2.陈独秀：《敬告青年》、《吾人最后之觉悟》，见《独秀文存》。
3.胡适：《建设的文学革命论》，见《胡适文存》卷一。
4.孙中山：《建国方略》见《孙中山全集》第6卷。
5.本书本书组：《中国近现代史纲要》，第86-94页。
6.王宪明、蔡乐苏主编：《中国近现代史述要》，第101-139页。
第六讲：先进分子选择马克思主义
教学目的：本讲目的，就是要使同学充分理解和认识到中国共产党成立的历史必然性及其伟大意义。
重点难点：（1）中国先进知识分子对马克思主义的选择；（2）中国共产党的产生和意义 教学内容：
1.双重文化危机与中国先进分子选择马克思主义
2.马克思主义与中国工人运动的结合
3.中国共产党的创建及其历史特点
思考题：中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义？
阅读书目：
1、《宣言》，《新青年》第7卷第1号，1919年12月。
2、李大钊：《我的马克思主义观》，见《李大钊文集》。
3、毛泽东：《中国革命与中国共产党》，见《毛泽东选集》第二卷。
4、《中国共产党第二次全国代表大会宣言》（1922年7月），见《中共中央文件选集》第
1卷。
5、本书本书组：《中国近现代史纲要》，第95-103页。
6、王宪明、蔡乐苏主编：《中国近现代史述要》，第140-159页。
第七讲：中国革命的新道路
教学目的：本讲的目的，是通过对大革命和土地革命的历史的讲授，使同学们认识到，中国民主革命的对象、依靠力量、领导力量及相互之间错综复杂的关系；理解中国共产党是如何把马克思主义与中国革命具体实际相结合，探索出一条中国特色的革命道路的
重点难点：（1）国共两党在合作中的分歧与斗争；（2）国民党政权的性质分析；（3）对革命新道路的艰苦探索。
教学内容：
1.联俄、联共与国民党的自我改造
2.民众的大联合、大发动
3.统一战线内部的矛盾冲突与国共合作的破裂
思考题： 国共合作破裂的根本原因是什么？
阅读书目：
1.《中国国民党第一次全国代表大会宣言》，见《孙中山全集》第9卷。
2.毛泽东：《湖南农民运动考察报告》，见《毛泽东选集》第1卷。
3.本书本书组：《中国近现代史纲要》，第103-109页。
4.王宪明、蔡乐苏主编：《中国近现代史述要》，第159-175页。
第八讲：南京十年
教学目的：通过本讲的学习，帮助学生了解（1）远东国际关系的演变及其重大影响；（2）国民党在“进城十年”中的功与过；（3）共产党在“上山”十年中的理论探索
重点难点：（1）“攘外安内”政策的制定原因；（2）。“农村包围城市”理论的形成。 教学内容：
1.国民党为“统一”所制定的政策方针
2.共产党在“上山”十年中所经历的挫折与探索
思考题：这十年中，国共两党的各自经历为此后的政局发展产生了什么影响？
阅读书目：
1.毛泽东：《中国的红色政权为什么能够存在？》、《反对本本主义》、《中国革命战争的战
略问题》，见《毛泽东选集》第1卷。
2.胡锦涛：《在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年大会上的讲话》（2005
年9月3日）
3.齐世荣：《论中国抗日战争在第二次世界大战中的地位和作用》，原为作者在第十六届国
际历史科学大会上宣读的论文，现载《齐世荣史学文集》，人民出版社，2002年版，第221-254页
4.王宪明、蔡乐苏主编：《中国近现代史述要》，第239-266页
第九讲：抗日战争：1937-1945
教学目的：本讲旨在帮助学生认识（1）中华民族如何实现统一抗战；（2）抗战胜利与民族
复兴的关系。
重点难点：（1）中国共产党是抗日战争的中流砥柱。
教学内容：
1.中华民族统一抗战的实现
2.国民党：正面战场
3.共产党：三大法宝
思考题：国共两党的抗战理论与实践有什么重要不同之处？这种不同有何重要影响？ 阅读书目
1.中国第二历史档案馆编：《抗日战争正面战场》，南京：凤凰出版社，2005年版。
2.毛泽东：《论持久战》
3.毛泽东：《新民主主义论》
4.本书组编：《中国近现代史纲要》（2008年修订本），第125-149页
5.王宪明、蔡乐苏主编：《中国近现代史述要》，第268-327页
第十讲：解放与建国
教学目的：本讲主要帮助学生了解（1）二战后冷战格局的形成及其对中国政局所产生的影响；（2）蒋介石不顾民意，发动内战，导致失败；（3）西方资产阶级政党政治及旧式资产阶级共和国方案在中国的试验彻底失败，民主党派顺应潮流，放弃中间路线，与共产党合作建立新中国；（4）中共领导新民主主义革命胜利的主要经验教训；（5）历史和人民选择了中国共产党。
重点难点：（1）解放战争与土地改革；（2）新政协与中华人民共和国的建立
教学内容：
1.美、苏冷战格局的形成对中国政局的影响
2.解放战争与土地改革
3.新政协的召开与《共同纲领》
思考题：历史和人民为什么会选择中国共产党的建国方案？
阅读书目：
1.毛泽东：《论人民民主专政》（1949年6月30日）
2.《中国人民政治协商会议共同纲领》（1949年9月29日）
3.金冲及：《转折的年代——中国的1947年》，三联书店，2002年
4.本书组编：《中国近现代史纲要》（2008年修订本），第151-173页
5.王宪明、蔡乐苏主编：《中国近现代史述要》，第328-372页
第十一讲：向社会主义过渡
教学目的：本讲旨在帮助学生了解（1）用社会主义方式改造中国，建立一个现代化的国家，这是中国共产党人在五四时代就已经确立的理想，新中国的成立为实践这一理想提供了条件；（2）一“化”三“改”是历史和人民的选择，为中国的社会主义现化代建设奠定了初步基础。
重点难点：（1）新中国成立初期的国际国内环境及其影响；（2）社会主义改造的历史必然性及其遗留问题
教学内容：
1.毛泽东访苏与中苏结盟
2.“三年准备”
3.过渡时期总路线与一“化”三“改”
思考题：社会主义改造的历史意义与现实意义是什么？
阅读书目：
1.中共中央宣传部：《为动员一切力量把我国建设成为一个伟大的社会主义国家而奋斗—
—关于党在过渡时期总路线的学习和宣传提纲》（1953年12月）
2.薄一波：《若干重大决策与事件的回顾》，上册
3.于光远：《“新民主主义社会论”的历史命运——读史笔记》，武汉：长江文艺出版社，
2005年
4.本书组编：《中国近现代史纲要》（2008年修订本），第187-205页
第十二讲：寻找中国道路
教学目的：本讲主要帮助学生了解（1）社会主义改造完成后，中国共产党“以苏为鉴”，尝试把马克思主义理论与中国实际进行第二次结合，努力探索中国特色的社会主义现代化建设之路，并取得初步理论成果；（2）国际国内形势的发展使党的领导人对形势发生误断，最终中苏分裂，引发导致十年“*”的发生。
重点难点：（1）“以苏为鉴”，实现马克思主义理论与中国实际的第二次结合。
教学内容：
1.从中苏蜜月到暗潮汹涌
2.从“双百”到“反右”
3.“大跃进”
4.中苏分裂
思考题：发生“文化大革命”这样的全局性、长期性失误的根源是什么？
阅读书目：
1.毛泽东：《论十大关系》（1956年4月25日）
2.胡锦涛：《在庆祝中国共产党成立八十周年暨总结保持共产党员先进性教育活动大会上
的讲话》（2006年6月30日）
3.逄先知、金冲及：《毛泽东传》（1949-1976），下册，中共中央文献出版社，2003年
4.本书组编：《中国近现代史纲要》（2008年修订本），第206-232页
5.王宪明、蔡乐苏主编：《中国近现代史述要》，第415-447页
第十三讲：文化大革命
教学目的：本讲旨在帮助学生认识到，文化大革命发生的成因、过程及产生的影响。 重点难点：（1）为什么要发动文化大革命；（2）为什么能发动文化大革命。
教学内容：
1.引发文化大革命的直接原因和深层原因
2.*的进程
3.*的遗产
思考题：发生“文化大革命”这样的全局性、长期性失误的根源是什么？
阅读书目：
1.王年一：《大*的年代：“文化大革命”十年史》，河南人民出版社，2005年；
2.王宪明、蔡乐苏主编：《中国近现代史述要》，第450-487页
