《阳光》教学设计
第一时
教学目标:
认读12个生字,会写8个生字
正确,流利地朗读文
教学重点,难点:
认读12个生字,会写8个生字
正确,流利地朗读文在朗读中初步了解文内容
教具准备:
卡片,
教学过程:
导入
出示:阳光洒满大地
师:多么美好的阳光啊,我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的文
板书:6,阳光
处读文,感知内容
自由读文
画出生字
了解大致内容
汇报
生字待教
内容
看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈
佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好
佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家
到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了
归纳内容
佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了
学习生字
出示生字卡片
学生自主学习生字
注意点拨:
边音:累了
前鼻韵母:闪动,抱紧,简要
后鼻韵母:着zhazhe
其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨
去掉拼音,测读生字
出示带有生字的句子测读
佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上
佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮
佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家
佳子简直要哭出声来
好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了
书写生字
出示生字
组词
讲识记要诀
\"口\"字部:呀,啊,咏,其中\"啊\"是左中右结构
\"木\"字部:楼,树
其他:闪,动,亮
范写一两个字
学生书空
学生在\"田\"字格内书写
评比
出示好的示范
出示不够好的讲评,指正
正确,流利地朗读文
自由读
请几个学生分段读
全班齐读
作业
认读,抄写生字
朗读文
第二时
教学目标:
正确,流利,有感情地朗读文
背诵最后一个自然段
教学重点,难点:
在朗读中了解文内容
情感态度价值观
学习佳子的孝敬
教具准备:
教学幻灯
教学过程:
复习导入
词语听写
闪动,明亮,大楼,高树
讲讲文大致内容
文讲了谁呀
佳子,奶奶
她们做了一是么事
佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:\"还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了\"
学习文
大家自由读文,找出你最喜欢的句子
读一读
讲一讲你喜欢的原因
汇报学习
一学生读描写阳光的第1,2,3,4段
请喜欢读的同学一起来读
请他们讲讲喜欢的原因
阳光照得屋子亮堂堂的
天气多好啊!
大自然多美呀!
佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮
大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来
请几个同学读一读
生评价:
读得好,读出美的讲讲哪些地方读得好
a,\"满屋亮堂堂的\"读出了明亮
b,\"多好的天气\"读出了天气的晴朗,佳子来到草地的动作\"打开\"\"趟过\"读出了佳子的快乐
,\"草地上开满了花儿\"读出了小鸟的快乐,佳子的欢快
师:大家评得很好,现在请大家把这份美好,快乐读出来
一学生读第4段
请也喜欢读的一起来读
评价他们的朗读
请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因
师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子
想读的读;齐读
师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读文,找出来,读给大家听
汇报:
A,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去她总是念叨着:\"要是有阳光,该多好哇\"
B,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家
师引导:多的阳光啊!
多的孩子啊!
师:谁能读出这份可爱,这份善良呢
学生齐读
师:大家还喜欢读哪些句子
一学生读佳子回家的段
请学生讲讲喜欢的原因
请他再读文
生评价
……
请同学们一起读出佳子的快乐与伤心
理解奶奶说的话:\"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了\"
学生讨论交流
汇报后师总结
奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心
表演朗读
注意语言,动作
作业
背诵最后一个自然段
