《送阳光》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：认识10个认读生字，会正确书写9个生字，认识新偏旁“心、王”。
2、过程与方法：正确流利地朗读课文，能够根据文中内容，回答课后思考题。
3、情感态度、价值观：了解文中的故事，感悟到关心他人，帮助他人的行为和品德是高尚美好的。
教学重难点：正确流利的朗读课文，感悟课文意思。
课型：讲读课 课时安排：2课时
教具准备：课件、生字卡片、“爱”的图片。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，设疑导入
师：同学们，晴朗的天气总会让人心情愉快，在这样的天气里，你会想做些什么呢？有个叫苗苗的小姑娘见到这灿烂的阳光，也做了一件事，你们想知道她做了什么事吗？认真看老师板书课题你就知道了。（板书课题）
师：请同学们齐读课题，今天我们就来一起学习第5 课《送阳光》
二、初课课文，整体感知。
师：同学们先借助汉字自读课文，不认识的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音，最后，将本课要认、写的字圈出来。
师：请同学们看着汉字读课文，把课文读流利。
师：这节课中还有很多可爱的生字宝宝正急着和同学们打招呼呢。 师：这些生字宝宝已经把帽子摘掉了，看看同学们还认得他们吗？ 师：这些生字宝宝还找来了新的伙伴组成了词语，同学们快和他们打个招呼吧。
师:同学们，文中出现了一个这个字，他念什么?请同学们仔细观察它是一个什么结构的字，那我们一起来写这个字，然后书上描红。
三、细读课文，理解感悟。
师：请同学们再读课文并标出文中一共有几个自然段，找同学分自然段读课文。
1 学习第一自然段，了接送阳光的原因。
师：同学们快速浏览第一自然段，然后回答：苗苗给奶奶送阳光的原因是什么？
生：因为奶奶腿坏了，想见阳光，
师：请同学们感受一下奶奶想见阳光的心情是怎样的。 生：急切。
师：同学们从文中哪里能体现出奶奶想见阳光， 生：天天念叨 想见
师: 同学们，你能试着读出奶奶迫切见到阳光的心情吗? 2 自读自悟第2自然段，初步感受苗苗的的天真与善良。 师：（课件出示图片）观察图上有什么，你看到了什么？ 生：苗苗在阳光下看到裙子里有阳光，她笑了„„
师：现在请同学们自由读第二自然段，数一数第二自然段有几句话。边读边画出描写画面的句子。看看还有什么不懂的地方。
师：同学们在这美丽的画面中，我们看到了朝阳照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光，苗苗坐在草地上，小小的裙子上洒满了阳光。（图中出示词）请同学们把这句话再读一遍，并从中选出你喜欢的词语说一句话。
师：多可爱的阳光呀，想想苗苗的心情会是怎样的呢?请你有感情的朗读来告诉大家。
生：看到这可爱的阳光，苗苗想：“多好的阳光啊。”
师：可是小苗苗并没有只顾自己高兴，他还想到了生病在家的奶奶。请同学们读第二自然段的
4、5句话，看看苗苗是怎么想的，怎么做的。
生：我要把它带回去，送给奶奶。苗苗把阳光紧紧的包在裙子里，回家了。
师：苗苗为什么紧紧的包着阳光？ 生：他怕阳光跑掉了。
师：多可爱的小姑娘啊，谁愿意有感情的读一读第二自然段，让我们你的朗读中感受到阳光的温暖和苗苗的可爱。
3 读书并讨论学习第
3、4自然段，进一步感受苗苗的美好品质。 师：请同学们接着看第三自然段。找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。
生：一进门，就直奔她去。
师：你们找得真准，那我们一起读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗？
生：齐读：苗苗一进门„„
师：谁能也照着课文的样子用：“一„„就„„”这句式说一句话。 师：（课件出示图片）继续观察图上发生了什么变化？你看到了什么？ 生：苗苗很惊讶„„
师：阳光到底送到没有？奶奶到底收到阳光没有？请问同学们自由读课文最后一个自然段找答案。
生：读文后汇报：阳光没送到。 师：苗苗把阳光带回家后发生了什么事？
生：苗苗一边说着，一边打开包得严严实实的裙子。可是，不知为什么，裙子里的阳光都没了。
师: 包得严严实实的阳光怎么会不见了？ 生：因为阳光是包不住的。
师：可是奶奶却说阳光没丢，这是怎么回事呢？ 生：因为阳光已经在苗苗的心理了。
四、老师总结，课外延伸
师：你们各自说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗？
生：是苗苗的爱心、关心„„
师：对，苗苗虽只有4岁，但她地懂得关心他人，她是一个充满爱心的女孩，老师希望你们也能像苗苗一样是一个爱心的孩子，你们能做到，老师相信你们。 师：最后老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会热爱生活，热爱美好的事物；心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上；心里有爱，内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光。
师：下课！
五：板书设计
5 送阳光
苗苗 奶奶
送阳光___爱___想阳光
