太阳是大家的教学设计
学习目标
1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 课前准备 1.生词课件。 2.同步阅读中的诗歌。 预设教学流程：
一、谈话导入
1.学生介绍有关太阳的知识。 2.课题质疑。 预设：大家指什么？
二、初读课文，整体感知
1.教师朗读诗，其他生闭眼想象画面，说说仿佛看到了什么？想到了什么？ 师：一首诗就是一幅美丽的画，一幅画也是一首美丽的诗。 2.初读课文。
师：我想同学们已经迫不及待想读了 第一遍尽量读准字音，读通句子。
第二遍默读，读后可以提出不懂的词、句，教师梳理问题。 第三遍抽读检查读文。（出示词语课件）随机指导。
三、感受美，悟诗情
（一）品读第一小节，读出美。
师：你仿佛看到了什么？（朵朵白云 红彤彤的晚霞）你也读出这种美。 1.读中理解红彤彤。
2.学习“彤、霞”，学生用自己的识字方法识字，教师提示“彤”的写法和读音， “彤”单独读读二声，读“红彤彤”时读一声。例举几个像红彤彤这样的词。指名读第一小节。 3.集体背诵第一小节。
（二）学习第二小节。
1..说说太阳一天中做了哪些好事？学生读一读，自学“陪”，与“部”区分。 2.读中体会“洒、拔、陪、看”的意思。
师：太阳真的把金光往鲜花上洒，把小树拔高了吗？怎么理解？学生默读。预设：太阳照耀在鲜花上，鲜花更艳丽，让小树茁壮成长„„
3..男女分角色读。男：太阳一天中做了多少好事？女：她把„„ 4.学写法。
师：读着读着你发现了什么？
从太阳会做好事，及“洒、拔、陪、看”这几个动词可以看出诗人把太阳当做人来写，采用了拟人修辞手法？仔细看还是用“她”来表示太阳，说明什么？（太阳像妈妈一样哺育着每个孩子）
5.再次齐读读第二小节，指导省略号的读法和用法。 6.仿写第二小节。（出示幻灯片） 师：太阳还做了哪些好事？ 预设：她陪小朋友在校园学习她使小动物们有了温暖的家
她使荷叶上的露珠照的闪闪发光„„ 一人一句，然后小组组成一节。
师：太阳为做了这么多的好事，太阳就要从西山落啦！ (三)体会感叹句的读法 1..学生默读第三小节。
2..出示：到西山上就要落下！
太阳就要从西山落啦！
找到相关的小节读读比较：意思一样，表达的情感不同，前句太阳东升西落是自然规律，后句是写小朋友舍不得太阳离开。 3.再读一二三小节。
（四）自主学习第四小节。
师：她要去哪儿？（她要去别的国家了）你知道哪些别的国家？ 1.学生说别的国家名称。
2..说说太阳去别的国家干什么去了？ 出示：太阳也把金光往＿＿＿＿＿＿ 她也把小树往＿＿＿＿＿＿ 她也陪着＿＿＿＿＿＿„„
3..师生合作读第四小节，读好“也”，指导写好“趁”的三撇。 师：太阳在别的国家也普照着万物，可见太阳是世界的，是大家的。 四、升华情感
1.看书中插图，他们都是哪里的人，在干什么
预设：他们来自世界各国，在放和平鸽，希望世界和平。 2.你想对别的国家的小朋友说点什么？学生同桌交流。
师：看来太阳不仅属于我们，她也属于世界，属于大家，我们生活在同一个地球，要友好和平共处才是。
五、布置作业 读课外诗歌。
