《太阳是大家的》教学设计
一、谈话导入：
1、师：昨天老师布置的查找关于太阳的词语、诗句、神话故事等，大家都查了吗？ 下面我们或说一句话或说一个词和老师同学们一起分享一下你的资料，好吗？ 这些都是描写太阳的词句或是神话故事。
2、师：今天我们要学的就是一首有关太阳的诗歌，题目叫做《太阳是大家的》。（板书题目）不换课件，齐读课题两遍
二、指导精读，积淀感悟
师：我们先来认识一下作者，（课件）这首诗歌的作者薛为民---诗歌的特点是文字优美、想象丰富，富有节奏感，老师想把这首诗歌读给大家听，和大家分享一下（师范读）， 如果你们能理解这首诗歌，相信你们也能像老师这样有感情地朗读。
1.读之前，认识这个字，（彤的课件）彤这个字本来的读音为二声，但在ABB词组中变成第一声，跟老师读。
下面请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求:把字音读准,诗句读通顺。
1、学习第一小节 （快乐的语气）
师强调：我们常常用“如诗如画”来形容景物非常美丽！其实美丽的画面就是优美的诗句，优美的诗句，也能变成美丽的画面，师： 谁愿意把美丽送进字里行间，来读第一小节呢（指名读）。
2、大家听的这么认真，你们仿佛看到了什么？
你的想象力真丰富！一起看太阳照耀下的美景（放课件）和你的想象一样吗？（出示白云和晚霞的画面）太阳让白云发生了神奇的变化，朵朵白云变成了晚霞，怎样的晚霞呢？红彤彤是什么意思？ 红得特别的鲜艳叫红彤彤，你还可以说红彤彤的什么？特别的绿叫—,特别的黄叫— （出示叠词）女生先来读读这两句，“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”。（女生读男生读，齐读整节）
这节诗里还藏着一个小知识，有一种自然现象是什么？东升 西落（板书）这也是大自然的美景之一。
（二）品读第二节（舒缓的语气）
过渡语：太阳不仅带给我们美丽的景色，还为我们做了很多的好事。 请同学们默读第二小节，看谁能提出不懂的或有价值的问题，我们一起来解答。
生：用怎样的语气读，做了哪些好事？哪些词用得好，有什么好处？省略号好的作用？拟人的手法，是否能根据诗句做动作呢？还做了什么好事？
2、引导学生体会诗歌的用词美：这几句诗中有几个字用得特别好，谁发现了？（洒、拔）为什么？
生： ①“她把金光往鲜花上洒”表演洒，怎样洒？ 如果把洒换成倒、泼，可以吗？（粗鲁） 洒（轻、温柔）
太阳往鲜花上洒，那么均匀，那么轻柔，你能读出她的温柔吗？（指名读）指导朗读“她把金光往鲜花上洒” （教师评价语：鲜花在你们的呵护下都开得那么鲜艳，再经过太阳温柔地照耀，它们顿时感觉舒服极了） 补充句子练习：她把金光往鲜花上怎样的洒，好象在说：“————————”。
②她还把小树往高处拔，真的拔起来了吗?是什么意思？（让小树茁壮成长）要读好本句应该读好哪个字？（拔） 指导朗读“她把小树往高处拔”。
师：在太阳的眼里，这些鲜花小树就像是她的孩子，在这一小节中，诗人把太阳当人来写了，哪个字可以看出来？（她），这是拟人的写法，作者把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，这样会显得亲切，让我们容易理解。
读到这里， 想象一下:在阳光照射下的海边你会做些什么?你当时的心情怎么样? 想想太阳会怎样看着他们？（面带笑容、快乐、微笑）
那就把这种快乐的心情一起读出来吧。(想读的同学就站起来读吧) 师：这首诗歌的诗人是一位快乐的诗人，他曾经说过，他要快乐写作，快乐阅读，他把所有的快乐都融入到了这首诗歌中，就让我们在朗读中体会开心快乐吧，师答：你们能边做动作边背吗？
师：同学们，我们沐浴在阳光下是多么的快乐，但是，世界上还有一些国家战火连绵，那里的人们正陷于战争带来的痛苦中，有些孩子甚至无家可归，大家想想，在这种情况下，即使有再明媚的阳光，你还能感受到这份和谐和快乐吗？
生：那就没这个心思了。生：没有心情看太阳了
师小结：所以什么是最重要的，生：和平，师：对，只有世界和平才是人类幸福的
基本保证。
同学们，我们注意到这里有一个……（省略号表示我们太阳要做的好事还有很多——）
师：孩子们，你们能猜到太阳都做了哪些好事吗？老师带来一组图片，让大家看看，太阳都在哪里？（师带生说太阳在哪）
（在舒缓的背景音乐下，学生尝试创作表达。）指名读自己写的诗句。 学习
3、4小节
同学们，你们在不知不觉中，太阳就要从西山落啦，她要离开我们了，她要去哪儿？生：我真舍不得，不想让她走，那就把感叹号和问号所要表达的感情读出来吧，真棒！（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！再试试）
同学们，别的国家的鲜花和小朋友为什么要等她，盼她？你还看到谁在等呢？
4、小结：是的，花草树木等她、鸟兽虫鱼盼她，世界上各个角落的人们都在等着她，因为太阳是大家的，世界也是大家的！
不管是我们中国，还是外国，我们都在同一片蓝天下，太阳属于大家的，但是只有全世界的各个国家和睦相处，才能共同分享阳光带给他们的快乐，同学们，可是世界上还有很多孩子却在饱受着战争带给他们的痛苦，此时此刻，你想对这些小朋友说些什么呢？（让学生明白全世界的人要团结友爱，和平共处。） 只有全世界和睦相处，（板书：和睦相处）才能共同分享阳光的明媚！
四、总结升华、再次诵读
短短40分钟的时间，老师感觉到你们走进了作者，走进了诗中，最后让我们用我们的心灵、深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳，呼吁和平！老师给你们配乐，一起来！（配乐背诵）
听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗《地球万岁》，大家一起来读读。
五、作业超市
1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。
2.我想把这首诗画出来。
3.我也来当小诗人，写一首小诗！
