《太阳是大家的》教学设计
任课教师：
2016年5月5
日
《太阳是大家的》教学设计
教材分析：
这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 学习目标：
1、会认2个生字。正确朗读“红彤彤、晚霞、陪伴”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
师:同学们,你们看,这是谁?(课件展示:太阳的笑脸) 生:太阳! 师:今天太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,咱们热情地和太阳打声招呼吧! 师:只要是晴朗的天气，我们就能见到太阳，所以我们对太阳一点儿不陌生,我们前边还学习了课文《太阳》,让我们一起来复习一下吧! 齐声朗读21课的最后一自然段。
师:是啊,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,属于我们大家的。今天,我们就要来学习一首现代诗歌,题目就是--- (齐读课题)
二、初读诗歌，整体感知。
师: 这是一首儿童诗，请同学们先自由地读读诗歌，读的时候注意大屏幕上的要求：（
1、读准字音，语言清晰流畅。
2、掌握节奏，重音停顿要适宜。） 1.生自由读诗歌。
2.检查预习：老师检查一下同学们的读书情况,谁有信心读好这些生字? 注意强调“彤”字的读音。
师:好,像这位同学一样,我们一齐把字词读两遍! 师:真棒!声音真响亮。这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学分小节读一读 ,其他同学做认真的小听众,看他们是否达到了老师提出的预习要求。老师也带来了可爱的课文动画，我们一起欣赏一下。
三、指导精读，积淀感悟 1.品读第一节
师：听了这些朗读，老师也想来读一读了，可以吗？
师：我读诗歌的第一小节。同学们听听，看老师读得美吗？如果美就请给我掌声，不美，请给我提意见。师声情并茂地配乐范读。 师：谢谢你们真诚的评价，你们听得很认真。老师在朗读的时候，眼前仿佛看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？
生：我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。 师：你看到的图画居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的呢？（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”） 师：跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！（点击出课件“朵朵白云”） 师：太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”） 师：现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？
生：“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。
师：多美啊！你们也向老师刚才那样美美地读读第一小节吧。生练读。 师：谁愿意读给大家听？ 指一名学生读。 师：对自己的朗读满意吗？
师：想听听你的小伙伴是怎么说的吧！你自己点名，听听同学的建议。 师：就像他这样，一齐美美地读读第一小节。生有感情的齐读。 师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，试着背背第一小节。 2.品读第二节
师：太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？（师结合板书：鲜花、小树、小朋友）
师：太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）
师：有这样的金光，鲜花才开的艳丽。 课件展示美丽的鲜花。 师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。 师：课件展示硕果累累的树。原来是阳光使小树茁壮成长，硕果累累。 师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，我们生活的这个城市，风景秀丽、气候宜人，以蓝天、碧海、金沙滩闻名于世，每年都有大批的游客到我们这里来度假旅游。住在海边的我们，自然是与大海进行过多次亲密的接触了。老师很想分享一下你们的喜悦，你能告诉我，你去海边都干什么了？
生：我潜水了，小鱼就在我身边游。 师：哈哈，有意思！
生：太阳照得我热极了，我在沙滩上玩沙雕。 生：我捡了好多的贝壳，还看到五角星形的的海星。
师：那你当时的心情怎么样？ 生：特别高兴。 好开心，都不想走了。 师：那你就把这种快乐的心情读出来吧？读读后两行。 师：你高兴的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读） 师：你们喜欢这样的太阳吗？ 生：喜欢！
师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？ 指一名读。
师：如果能加上自己喜欢的动作就更好了。再指一名，边有感情的朗读，边做动作。（全班鼓掌）
师：同学们，我们注意到这里有一个（课件显示：省略号变红） 师：省略号在这表示什么？ 聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？ 同学们，还能像书上那样写出几句优美的诗句吗？ 写后交流。 师：为我们班的小诗人鼓掌！
师：太阳做的好事可真不少，怀着一颗感恩的心，让我们把对太阳的感激之情表达出来吧！生齐背。 3.品读第
三、四节
（1）师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请大家自己读读诗歌的三四小节。 师：太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了？ 请你读读第三小节。 师：我们注意到第三小节的标点符号（课件感叹号。） 师：还有摇着大脑袋的——问号。 师：谁来读读第一句？ 指一名读。
师：太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？ 生：我真是舍不得，我不想让她走。
师：那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！生读。 师：听得出你真是舍不得太阳啊！
师：那大脑袋的问号呢？谁来读读这一句？
师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说—（师指课题读：太阳是大家的 。联合国儿童基金会《2006年世界儿童状况》报告指出，当今数以亿计的儿童被剥削或受到种种虐待和歧视，贫穷、艾滋病、武装冲突让他们的生活没有保障，很多人闭上眼睛躺下睡觉，还不知道第二天会不会醒来。
师：太阳就要出发了，你有什么话要请太阳帮你们转达给别国的小朋友吗？（课件展示：书中插图 太阳传话）
师：是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。（齐读第
三、四小节） （2）师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得轻一些。 师：请你再来读一读。 生读。
师：老师把
三、四小节分好了角色， （课件出示：分老师、男生、女生、全班这些角色）同学熟悉一下，先练习练习。 师：希望我们合作愉快！ 分角色朗读，并配以动听的音乐。 师：我为你们鼓掌。合作十分愉快！ 4.齐颂全诗，深化主题
师：同学们，太阳不仅是小花、小树的，她是所有的......植物的。 太阳不仅是我们小朋友的，而且是所有的„„是人类的。 太阳不仅是中国的，更应该是„„世界的。
太阳不仅是昨天的，它还是„„今天的。她更是明天的。虽然地球上有不同的国家，但是我们共同拥有美丽的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让幸福、安宁、和平永驻人间！孩子们，让我们用最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧！ 师：会背的同学就背一背，也可以加上你的肢体语言，不太会背的可以看书有感情地朗读。 师：下面请听新营小学三（2）班的同学为大家表演诗朗诵《太阳是大家的》 全班起立表演。
四、作业超市，自主选择
师：真精彩！最后跟老师一起去作业超市逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。 生：我想有感情的朗读。
师：别忘读给你的爸爸妈妈听，他们一定会很喜欢的。 生：我喜欢这首诗，我想把它抄下来。 师：好的，字迹一定要工整啊！ 生：我要把诗中最美丽的景色画下来。 师：到时候一定要拿给苑老师看哦！ 生：我想把这首诗背给小伙伴听。
师：看样子，每位同学心目中都选好了自己喜欢的作业，那就认真完成吧！好，这节课我们就上到这，下课！
五、板书设计
明天 植物 鲜花 是大家的
小树 小朋友 世界 人类
