《太阳是大家的》教学设计
教学目标：
1.在读通、读顺的基础上，抓住诗歌的语言，有感情地朗读。 2.抓住诗歌的语言，让学生试写诗歌。 教学流程： 导入
1.板书课题。
2.读课题：男生读；女生读；一起读。
一、初读：读正确、读出诗的停顿
1.一读：读正确。大声地、语速稍慢地读,要求读正确。（课件出示要求） 2.检查字词： 彤：红彤彤
备注：彤，读音；“红彤彤”中“彤”的变音；“彤”的字形，三撇跟什么有关？这样的字还有哪些？ 趁：前鼻音；组词
3.检查读诗：由四名同学分别朗读四小节。
二、再读：抓住诗歌语言，有感情地朗读 第一节： 1.比较朗读
出示修改后的诗：西边天上的白云红了，太阳从东边升起，西边落下。 文本语言： 西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳，从西山上就要落下！
你觉得是哪个写得好？引导学生关注“朵朵白云”、“红彤彤的晚霞”、“从…到”、感叹号。
2、小结：这样的语言就是诗歌的语言。诗歌的语言有什么特点？有画面、生动… 3.有感情朗读第一节：自由读；指名读； 评价：侧重朗读的画面感。 第二节：
1.自由读，圈出具有诗歌特色的字词。 2.交流：
3.朗读：师范读（师生合作读）；指名读；引读；同桌对读。
评价：侧重生生、师生互评，听了他的朗读，你仿佛看到了什么，听到了什么？
三、创作诗歌
出示：小草长高了；禾苗变绿了；稻谷也黄了；苹果、梨成熟了。 要求：改成和课文结构相似的一节小诗。
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