《为中华之崛起而读书》教学设计
东方红小学缔玉凤
一、出示课题，导入新课
1、“中华崛起”是什么意思？（指中国一天天繁荣、强盛起来。）
2、有一个人，他在少年时期就以“中华崛起”作为自己读书奋斗的目标。
板：为中华之崛起而读书
他是谁呢？对，他，就是把毕生献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。简介周总理。周总理在12岁时，就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。这是他一生信守的诺言，也是他终生奋斗的目标，请大家再读课题，
周总理为什么这么小就立下这样远大的志向？那就让我们学习课文来解答这个疑问吧。
二、初读课文，自主学习
是什么让周恩来产生了这样的想法？课文中的一个词语能回答这个问题，快速浏览一下课文，看谁能找到。板书“中华不振”
三、感悟“中华不振”
1、老师先给大家看两段资料，也许能帮助大家理解“中华不振”意思。那么课文中又是哪一件事集中反映了“中华不振”呢？再次浏览课文，给这件事加上括号。
2、重点研读：（大屏幕出示）
只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
这件事中你从哪些地方体会到中华不振的？
★只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在 哭诉 着什么。一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
“衣衫褴褛”是什么意思？（就是衣服很破旧）她在哭诉什么呢？（她的亲人被洋人的汽车轧死了）这位亲人可能是她的，她的？她的？可能她们早上出门时还高高兴兴的呢，这真是一个不幸的妇女啊，祖国贫穷落后，人民怎么可能过上幸福的生活呢？
（1）得意洋洋写出了洋人的神情，从洋人得意洋洋的神情可以看到，他是怎么想的？同学们
如果你不小心踩了别人一脚，你会——
如果你不小心碰到了别人的铅笔盒，你会——
（2）连我们小孩都知道做错了事要道歉，可是这位洋人呢，在我们中国的土地上，闯下了人命关天的祸，不但不道歉，反板书：中华不振 ！
★她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
（1）这句话作者用了一个关联词道出了一个是非颠倒的事实。 面对这件事，中国巡警本来应该怎么做？可是，他们„„ 这正验证伯父说的“没处说理去”。
（ 2）巡警们不给自己的同胞作主，却成了帝国主义的走狗，同学们，这又是什么造成的呀？ 板书：中华不振 ！！
★围观的中国人都紧握着拳头 。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？ 只能劝劝那个不幸的妇女。
（1）围观的中国人都“ 紧握着拳头”说明了什么？（心里无比愤怒）这个洋人该不该惩处？想不想惩处？敢不敢惩处？
（2）但是，“在外国租界里，谁又敢怎么样呢？” 也就是说在外国租界里谁都不敢怎么样。
出示：围观的中国人紧握着拳头，谁都不敢怎么样。
谁都不敢怎么样又说明了什么？（很无奈）男女同学分开读。这两句话哪句显得更无奈？（反问句语气更强烈）
（ 3）同学们，这就是“敢怒不敢言”啊，为什么我们一大群中国人在自己的土地上，眼睁睁地看着自己的同胞遭受洋人的欺凌却什么也不敢做？ 板：中华不振！！！
3、有感情地朗读。
在当时的社会，我们愤怒但又很无奈，让我们带着这样复杂的感情再读一读这件事
指名读——师读——齐读
四、参读“中华不振”
1、身为中国人，亲眼目睹这样的事情，我们怎能不激动不愤怒呢？其实发生这样的事情，在当时的中国，又何尝只有一件、两件呢？大屏幕出示补充材料《华人与狗不得入内》，《火烧圆明园》等。
2、看了这样的材料，你想说什么？（帝国主义侵略者实在可恨；当时清朝政府都干什么去了呀，怎么任凭侵略者胡作非为呢；我们一定要为祖国的强大而努力学习；祖国的强大太重要了„„）
五、总结
目睹了租界里的这一幕，少年周恩来和我们一样感受到了中华不振，然而他不仅仅是愤怒，那么他又是怎么想怎么说怎么做的呢，让我们下节语文课再来学习。而意扬扬，此时此刻，你的心情怎样？这是为什么呀？
