一、揭题导入，介绍时代背景
师：同学们，我们每天都早早的起床，不管严冬还是酷暑，刮风还是下雨都要来到学校读书，你有想过是为什么吗？请大家踊跃的发言，你读书到底是为了什么?
学生自由发言。
师：对于这个问题，很多人的回答都各不相同。一千个人也许就有一千种答案。但也正是由于答案的不同，他们选择的人生道路也各不相同。
师：今天我们就要接触一个特殊的人，他对于读书到底是为了什么给了一个与众不同的答案，这个答案也促使他以后成了一个伟大的人。这个人是谁？
生答：周恩来
师：课前，老师让同学们搜集了关于周恩来的资料。谁愿意来介绍一下周恩来的情况？
生答：他就是中国人民解放军创建人之一，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。我们新中国的第一任总理──周恩来总理。我们国家的领导人之一。
师：看来大家对周恩来的了解还真不少。谁能来为我们介绍20世纪初中国的社会现状吗? 生：在近代，由于政府的软弱无能，我们的祖国却饱受屈辱，受到了帝国主义列强的践踏，外国人在我们的国土上肆意妄为，想干嘛就干嘛，简直不把我们中国人当人看，人们生活在水深火热之中。
师：周恩来就是生活在那样的环境下，他认为读书是为了什么呢？ 生：为中华之崛起而读书。
师：谁来说说这句话什么意思?
{崛起，兴起的意思。} 生：为中华的兴起，强大而读书。
师：当时的周恩来还是一个十二三岁的孩子，怎么会有这样的想法呢？让我们来看看课文吧！
二、初读课文，了解大意
师：我们都知道，课文由三个小故事组成。先来学习第一个小故事，中间有一段少年周恩来和伯父的对话，请试着找出来。我找两个同学来读读，读出感情来。
生：读
（师出示 第一部分伯父与周恩来的对话）
师：伯父终于说出了为什么，为什么? 生：中华不振啊！ 师：哦，中华不振啊！
师：我们看到大伯回答周恩来的话时，文章中用了（叹号）。你怎么想？大伯会是怎样的心情呢？
生：大伯很气愤，又很无可奈何。 师：能告诉我这时周恩来心情是怎样的吗？ 生：疑惑。
1 师：他在疑惑什么呢？
生：明明是中国的土地为什么要没处说理去啊？ 生：租界到底是什么样子的？
师：租借地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要看个究竟。现在就让我们到跟随周恩来的脚步到租界去看看，究竟那里是个怎样的地方。课文第几段写到了租界？
生：第七段。 师：谁来读？
生：一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。 师：你听老师读这个句子。（师示范）你再读。
生：一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。 师：从闯进这个词语当中，你知道租界是个怎样的地方？ 生：看守很严厉。 师：对谁看守很严厉？ 生：对中国人。
师：租界对中国人不允许随便进入——接着读。
生：嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
师：是的，这就是租界。这就是繁华热闹的租界，这就是不允许中国人随便进入的租界。相信同学们学习了课文的第八自然段以后，你会对租界有更深的认识。
师：现在，就让我们到租界里去看看那令人揪心的一幕吧。 （投影出示第八自然段）现在就请你轻声读一读，边读边想象画面。 （生自由练读）
师：孩子们，透过字里行间，你仿佛看到了什么？你看到怎样的画面？
生：一个衣衫褴褛的妇女，蹲在汽车旁边；一个大个子洋人得意洋洋地看着她，她原指望中国巡警能帮助她，可中国巡警不但没帮助她，反而骂了她一顿。
师：把你看到的给大家读读，好吗？先读第一句。
生：只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 师：衣衫褴褛的妇女，得意洋洋的洋人。现在，你再把这句话读一读。
生：只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 师：这鲜明的对比一定刺痛了你的心！请你再来读一读。
生：（气愤地）只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在
2 一旁。
师：你看到了那个可恶的巡警了吗？ 生：看到了。
师：把你看到的读一读。
生：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
师：亲人被轧死，反而遭到训斥，你们能明白那个妇女此时的心情吗？ 生:能。
师：她会是怎样的心情呢？ 生：她可能会很委屈。 生：她可能会觉得很伤心。 师：她此时心里一定觉得？ 生：非常难过。
师：带着你的体会再来读读这段话。
生：（同情地）一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
师：听得出你对妇女的同情。我也想替她鸣不平。 （师范读）
师：现在，请你再读读这几句话。
生：（声音低沉而缓慢）一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
师：你也在替妇女控诉这不公的世道。是啊，这个妇女的亲人被洋人的汽车—— 生：轧死了。 师：她原指望——
生：中国的巡警局能给她撑腰， 师：惩处—— 生：这个洋人。 师：谁知——
生：中国巡警不但不惩处肇事的洋人， 师：反而—— 生：把她训斥了一顿。
3 师：除了可怜的妇女，可恨的洋人，你还看到了怎样的画面？ 生：中国人都紧握着拳头。
师：是什么让围观的中国人都紧握着拳头？ 生：愤怒。
师：带着愤怒，读读这几句话。
生：（愤怒地）围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
师：你读出了你的体会。孩子们，如果你就是其中一个围观的中国人，你最想用你紧握的拳头做什么呢？
生：我最想揍那个可恶的洋人和中国的巡警。 生：最想把欺负我们国家的人统统赶出去。
师：是的，我们一定要惩处他。让我们怀着满腔的怒火，再读读这句话。 师：该不该惩处？想不想惩处？ 生：想。
师：但是敢不敢惩处？ 生：不敢。
师：是的，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？因为不敢惩处，所以—— （投影出示）
生：衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么， 师：一个大个子洋人则得意扬扬地—— 生：站在一旁。
师：因为不敢惩处，所以中国巡警——
生：不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 师：还是因为不敢惩处，所以围观的中国人都—— 生：紧握着拳头。
师：只能劝劝那个不幸的妇女。
生：但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？ 师：请你读。
生：但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？ 师：是的，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？
师：这就是租界。这就是洋人灯红酒绿，热闹非凡的租界；这就是中国人没处说理的租界。租界里的
4 一切都让我们深深地体会到了——
生：中华不振。
师：从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思。谁都不知道他在想什么，直到有一天，校长问同学们为什么而读书，有的同学说，为了——而读书，有的同学说，为了——而读书，有的同学说，为了——而读书，而周恩来说——“为了中华崛起而读书。”
他在少年时就立志——为中华之崛起而读书！（女生读）
这可是周恩来一生信守的诺言阿——为中华之崛起而读书！（女生读）
这可是周恩来终生为之奋斗的目标阿——为中华崛起而读书！（齐读）
师：是啊。周恩来在十二岁的时候就立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向，而且他也为之奋斗了终生，想一想我们同学收集到的资料是不是这样呢？信守了他的诺言，他们一齐为了我们现在的幸福生活而奋斗。
师：伟人之所以伟大,是因为他们从小就有远大的抱负,如今我们虽然早已从过去的不振中走出来了,但我们的科技还不发达,经济还不繁荣,少数地区人民生活还不够富足,为此,我们也要树立一个伟大的理想,想想我们要为什么而读书 在书本题目旁边,写下你读书立志的格言.(出示:如今,我要为------------而读书) 生:如今,我要为祖国的明天更美好而读书
师:你跟周恩来一样,也有着远大的志向和博大宽广的胸怀,老师也很敬佩你.生:如今,我要为世界的和平而读书 生:如今,我要为祖国的繁荣富强而读书
师:你心里也装着我们祖国振兴的大业,是吗
……
师:你们也都是一群有着伟大的抱负和胸怀的孩子,也相信你们能在伟大理想的指引下,沿着伟人的足迹坚持不懈,为中华之崛起而读书！
师:下课! 4，总结：结合系列图片介绍周恩来的业绩。
四，作业：1，周恩来为中华之崛起而读书，你为什么而读书呢？请用为——而读书的举手写话。
2，课后阅读《大地的儿子》或其它有关周恩来的故事。
3，将你所了解的周恩来用讲故事，写文章，办手抄报的形式，与同学分享，交流。
师：发生在租界地的这一场景中，有几个人物？
（四个，分别是衣衫褴褛的妇女、巡警、洋人和周围的中国人。）
