三个儿子教学设计
一、教材分析：
这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
二、学情分析: 育才先育人，因此，教学中一方面要让学生凭借初步的阅读能力在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理；另一方面要结合课文内容让学生反思自己的言行，做一个品德高尚的人。
三、学习目标：
1、有感情的朗读课文,读准人物说话时的语气。
2、读懂故事，体会妈妈的辛苦，懂得孝顺父母。
四、教学重点及难点：
重点：读准人物说话时的语气，体会故事中第三个儿子的孝心。 难点：：通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
五、课前准备： 课件
六、教学时间
共两课时，第二课时
七、教学过程：
（一）导入
1、复习生字词(齐读、开火车读)。
我们班有的孩子不仅在课堂上表现出色，在家里也表现很好呢！看，他们在帮妈妈做什么？
2、出示班上几位同学帮妈妈做事的图片。
请照片中的同学说说为妈妈做了事后，妈妈对你说了什么？ 生答„„
（二）、情感朗读，走进文本，解决疑问
每一位妈妈都以自己的孩子为荣，文中的妈妈们又是怎样评价自己儿子的呢?
1、生自由朗读课文1-6段，找出妈妈们评价自己儿子的话，用“—”画出来。
2、指名说句子——扮演妈妈读——分角色读（指导读出相应的语气）
（三）、再读课文，体会情感
三个妈妈打好又满又重的水往家走，路上碰到他们的儿子了，那儿子们是怎么做的呢？
1、用自己喜欢的方式朗读课文9—11段，用“﹏”画出三个儿子的表现。 用一个„„一个„„另一个„„的句式来说。 换量词说句子（出示情景图片，学生观察说句子）
练一练：三个儿子面对妈妈手中沉甸甸的水桶，力气大的孩子只顾着＿＿＿，嗓子好的孩子只顾着＿＿＿，只有那个没什么特别地方的孩子却跑到妈妈跟前＿＿＿妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
2、学习第8段，体会妈妈们提水的辛苦。
（1） 理解“沉甸甸”的意思？（很重，很沉）。
（2） 文中哪些句子也写了水桶很重，很沉？（默读课文，找出相应的句子）
（3） 自由读这些句子，你从哪些词语看出水很重？（指导读好感叹句）
（4） 扮演妈妈读句子，体会妈妈们的辛苦。
（你觉得妈妈提水„„ 辛苦，很累。“妈妈们”让我们再读读这些句子，让在座的老师看看你们有多累。）
（5）通过你们的朗读，老师看到了妈妈们提着水桶真的好累，好辛苦，那老师想问问大家，假如你看到妈妈拎水桶，你会怎么做呢？
生答。
你们真是孝顺的孩子。
3、体会老爷爷最后一句话的意思
在文中明明有三个儿子啊，但老爷爷却说„„ 三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。（指导读好此句话）板书：一个儿子？ 到底怎么回事？老师也被弄糊涂了。
请大家小组交流讨论：老爷爷眼中看到的是哪个儿子？为什么？生讨论，汇报。
哦！老师明白了，原来，对于老爷爷来说。只有孝顺父母的儿子才是真正的儿子。（板书：孝顺）
（四）、情感升华
1、读了这个故事，你有什么感受？（生答）
2、同学们，百善孝为先，对待父母我们要学会感恩。生活中我们要怎么孝顺父母呢？
（五）快乐作业
1、倡议：从现在起，每天至少为父母做一件事。（播放感恩的心）
2、把今天学了这一课的想法写进日记里。 (六)板书设计 23 三个儿子 一个儿子？ 孝顺 八：反思：
