人教版二年级下册《三个儿子》第二课时教学设计
南昌孺子学校 刘佳
【教学目标】
1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
【教学重点】
比较三个儿子的行为，体会老爷爷的话的深刻含义。
【教学难点】
体会孝敬父母的真正意义。
【教学过程】
一、复习导入
1、师:孩子们，世界上最伟大的爱莫过于母爱,身为母亲愿意为自己的孩子付出所有的一切,而作为孩子我们应该怎样对待自己的妈妈呢? 这节课我们继续学习第23课（生齐读：三个儿子）
2、上节课我们学习了生字，读通了课文，现在生字词朋友们要来考考大家，还认得他们吗？（课件出示生字词，一列小火车读，齐读，指出读轻声的词语。）
3、上节课我们还重点学习了课文的第1—6自然段，知道了有三个妈妈在井边打水，她们正在谈论着自己的儿子，让我们回想一下在三个妈妈的心中她们的儿子怎么样呢？（抽生回答）
4、师小结：是的，这就是妈妈们心中的三个儿子，就在三个妈妈打了水，拎着水桶回家去的时候，看（出示课件）三个儿子都来了。
二、提出质疑
5、师：于是一个妈妈问身旁的老爷爷（出示课件，生读）
6、师问：那老爷爷是怎么回答的呢？（出示课件，生齐读） 反复读爷爷的问句。
7、师： 老爷爷说他只看见了一个儿子（板书：一个儿子） 孩子们，读到这你有什么问题想问吗？
（明明有三个儿子，老爷爷为什么只说有一个儿子？；那一个儿子到底是哪一个？）
8、师小结：是呀，明明是三个儿子，为什么老爷爷只看见了一个儿子呢？（板书“？” ）
这到底是怎么回事啊？（有的小朋友已经有了自己的想法了，有的小朋友正在思考，别着急，这样，我们带着自己的想法把课文的7—11段读一读，等会来说说你的想法。开始（2分钟）
9、想好了吗？都来发表自己的看法吧，为什么爷爷说只看到了一个儿子。（其他孩子呢？）（这是他的意见，有不同看法的吗）孩子们很善于思考，咱们读书就是要这样边读边想，读出自己的想法。那究竟哪位小朋友说的最有道理呢，咱们还得再到课文中去看一看。
三、深入文本，解疑
10、听老师读，同学们闭眼想象：你仿佛能看到什么？听到什么？（你是抓住了哪个词语体会到的？）
11、生：我看到三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
师：三个妈妈怎么走走停停呢？
生：因为一桶水可重啦，提一会儿，休息一会儿。
生：我还看到水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
师：是啊，三个妈妈互相捶捶胳膊，捶捶腰，太累了。同学们通过这些词语，能看出当时的画面，多形象啊！前面是看到的，还能听到什么？
生：我听到了水晃荡的声音。
师：是啊，水太满了。
生：我听见三个妈妈在说话。
师：她们在说什么？
生：三个妈妈说：“我太累了！”
生：三个妈妈说：“要是有人帮帮我们就好了！”
▲师：你们还听到了妈妈的心声，提水真累呀，谁能通过朗读体现出来？自己先练一练。 反馈。谁来给大家读一读 （这个妈妈的表情告诉我她快走不动了，谁还想读？）（这个妈妈辛苦了，赶紧坐下来休息。）（从你皱着的眉头中你一定感受到妈妈拎水很？——）妈妈们，一起读读这段话，告诉我你们有多辛苦。
12、师：妈妈拎水让我们看到一桶水可重啦！ 妈妈拎水也让我们感受到了妈妈的辛苦。
现在，让我们写一写“拎”这个字。伸出你的手，跟我一起写：左边是一个提手旁，这是妈妈的一双手， 这双手为我们付出过多少辛勤的劳动；右边一个“令”，这下面的一点啊，多像——生回答：妈妈流下的汗滴呀。拿出笔在书上田字格里工工整整地写一个拎字。
13、师：大家想想：此时，妈妈最需要什么？而三个儿子分别是怎么做的？默读7～11自然段，划出三个儿子的做法。划完以后读一读。
14、师：你能用上“一个，一个，另一个。”来说一说吗？（练习说话）
15、生：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
16、师：说得多完整呀！介绍三个不同的人或事物， 我们就可以用 “一个„„一个„„另一个” 的句式。 下面咱们也学着这样的句式来说说话吧。
课件出示三张图片（母亲节，配乐）师：看，这是母亲节那天，孩子们给妈妈过节日的情景，看看孩子们都送给了妈妈什么礼物呢? 请你用上这样的句式来说 一说。
你也可以结合自己的生活经验，想一想他们还可能会送什么礼物呢？
17、从一幅幅暖心的画面和同学们的描述中无不体现出孩子们对妈妈的理解和孝顺。
18、师过渡：但是，在这三个儿子中只有这个孩子看到了妈妈很累，他这样做 ──生齐读第11自然段。
师：只有这个孩子感受到了妈妈的辛苦，他这样做──生齐读第11自然段。
19、师：课文学到这儿，刚才同学们提出的问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子，你知道答案吗？ 20、生：因为只有这个儿子关心妈妈，为妈妈提水。。。。。。。
21、师：是啊，在老爷爷看来，这样的儿子才是真正的儿子。那其他的两个儿子就不好了吗？做为孩子，他们都是非常优秀的，可做为儿子呢？他们缺少了什么？
22、生：他们没有帮妈妈提水。
23、生：他们看到妈妈提水只顾着表现自己的特点，却不管妈妈。
24、生：他们没有关心妈妈。
25、师：是啊，只有这个儿子关心妈妈，这才是关心父母、孝敬父母的好孩子。（板书贴上：孝顺）
26、难怪爷爷说只看了一个儿子，因为老爷爷最欣赏的就是第三个勤劳、孝顺的儿子。（那“一个儿子”这个问题解决了吗？——解决了，擦掉问号。
27、师：看了三个儿子的不同表现，听了老爷爷的话，现在，你最想对哪个儿子说一句话？
28、生：我想对那个帮妈妈提水的儿子说：你真是个能吃苦耐劳的孩 子，你真孝顺！
29、生：我也想对那个拎水桶的儿子说：我以后要向你学习帮妈妈拎水桶。 30、师：不一定非要拎水桶，你能帮妈妈做很多事呢！能联系自己来说，你一定是个孝顺的女儿。其他两个儿子也听着呢， 你们有什么话要对他们说吗？
31、生：我要对爱唱歌的儿子说：你歌唱得再好听也没用， 你必须用行动来爱妈妈。
32、师：是啊！你歌唱得好，很优秀，如果你能用行动爱妈妈， 就更是妈妈的骄傲了。谢谢你给他提了一个很好的建议。
33、生：我想对那个翻跟头的儿子说：你那么有力气，如果能帮助妈妈干点活，就算你什么才能也没有，妈妈也会永远爱你。
34、师：我相信听了你们的建议，他们一定都会做一个孝敬父母的好儿子。
四、总结
师：同学们，通过学习，我们明白了要做孝敬父母的孩子，那就从现在开始付出实际行动，请大家拿出抽屉里的爱心，写上你想对爸爸妈妈的话，也可以再写一写想为他们做哪些尽孝心的事。让我们成为父母心中真正的最优秀的孩子。
