人教版语文第四册《三个儿子》教学设计
公安县狮子口镇中心学校 郑茹茹
【教学目标】：
1、深入学习课文，感悟课文内容，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
2、争取多种形式正确、流利、有感情朗读课文。
3、懂得关心、孝顺父母是中华民族的传统美德。
【教学重点】：正确、流利、有感情地朗读课文。理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
【教学难点】：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，体会妈妈们的辛苦。
【教学过程】：
一、复习巩固
营造气氛
师：孩子们，上节课我们学习的《三个儿子》中的生字宝宝你们还记得吗？请看大屏幕，藏着生字宝宝的新词，你能把他们读准确吗？
1、老师请坐姿最端正的小朋友来读。小朋友的坐姿都这么端正， 那么，全体起立，同桌互读，他会了就请他坐下，不会的，就请同桌帮帮他。
2、刚才小朋友的坐姿真端正，那么咱们再来个男女生比赛读好么，比一比谁朗读地更准确，更动听？
3、同学们掌握的不错，那老师要考考小朋友了，玩开小火车读词语。
二、抓主主线
情感体验
师：孩子们真能干，这么多的生字都顺利解决了。你们真可爱,老师相信在家中你一定是妈妈的小宝贝,能跟老师说说在家中,当你做了一件令妈妈高兴的事的时候,妈妈是怎样夸奖你的吗? 是啊,上一节课我们学过的《三个儿子》中的妈妈也在夸他们的儿子,请你快快打开书,找一找,再读一读。
1、请小朋友把书放下,我们一起来看大屏幕,读一读妈妈的话。
2、听，他们的语气一样么？能告诉大家为什么有不同的语气吗？
3、那让我们带着自豪、平淡的不同语气。再来读一读给你的同桌听！
三个妈妈对自己的儿子有不同的评价，那么你能根据课文里的内容，把妈妈们的评价补充完整吗？ 填空
一个__________的儿子
一个__________的儿子
一个-__________的儿子
三、合作学习研读交流
聪明又有力气、唱歌好听、没有特别的儿子们，真的如他们妈妈所说的那样吗？今天我们接着来学习。
出示妈妈提水的图片
师：三个妈妈从井边打了水回家，看（出图），边看图，边读下面的一段话，说说你从中知道了什么？让我们再读读这段话，感受一下妈妈的辛苦吧！
就在这时，刚好三个孩子跑来了，看到妈妈如此辛苦，如此劳累，他们都是怎么做的呢？请你边默读，边用“------”画出。
你的坐姿真端正，老师就请你来说一说。你说的真完整，不过这个小朋友在读课文的时候有个字音读的不是很准，其他小朋友听出来了么？看，大屏幕，这个字是“甸”老师想提醒小朋友， “甸”单个字读的时候念四声“甸”，但是放在叠词当中，变成ABB词语的时候，他就变成一声了，跟老师读一边，读给你的同桌听一听。老师这还有类似的词语，和“沉甸甸”一样，后面的字不管是几声的，都要读成一声，你来读一读，再仿照这些词语，照样子说一个？老师相信，在今后出现类似词语的时候，小朋友一定会记住他们是怎么读。那么其他的小朋友和他找的一样吗？同桌之间互相看一看，一样的举手？有错误的，同桌快帮帮他的忙，快改正过来。
三个儿子有自己不同的做法，那么你喜欢这哪个儿子？说说为什么喜欢他们？
1、这真是一个聪明又有力气的儿子，让我们一起来读一读。（翻 转）
2、这真是一个小小歌唱家，让我们读给你的同桌听一听。
3、在妈妈眼里，虽然他是一个没有什么可值得夸奖的儿子，但此时此刻，他却用行动帮妈妈消除了疲劳，老师也很喜欢他，那让我们再来读一读这段话吧。
4、三个孩子都是那么讨人喜欢，可是坐在旁边休息的老爷爷却这样说：“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子”这是为什么呢？小组之内讨论讨论吧。
师：虽然好看的动作和好听的歌声都能让妈妈们快乐，但只有帮妈妈做力所能及的事才是真正的帮助妈妈消除疲劳。那让我们再走进文章，去感受一下老爷爷意味深长的话吧。你想怎么读？（那好，我们就在小组内分角色读一读）谁愿意来读一个妈妈？第二个妈妈？第三个？老爷爷？旁白？
四、揭示主题
拓展提升
三个儿子听了老爷爷的话之后，他们会怎么做呢？假如，第三天，三个妈妈再次来提水，水桶还是那么沉甸甸的，三个孩子又会怎样做呢？这时，在老爷爷和妈妈的眼中，他们都是勤快、孝顺的儿子了。 这是课文中的儿子们都这么孝顺，那么你们在家中又应该怎么表现呢？当妈妈口渴的时候，你会怎么做？当妈妈拿着很多东西的时候？当妈妈不舒服的时候？当妈妈疲劳的时候？当我们吃完饭的时候？你们都是和第三个儿子一样可爱，老师相信，你们不但能说出，而且一定会做到！这节课我们就上到这了，下课。
板书设计
三个儿子
第一个儿子 会唱歌曲
不会帮妈妈提水
第二个儿子 会翻跟斗
不会帮妈妈提水
第三个儿子
不会唱、翻 会主动帮妈妈提水（懂事
孝顺）
