《识字7》教学设计
城阳街道大北曲小学
仇志杰
【教学内容】苏教版小学语文教材一年级下册第一单元《识字7》第
1、2课时。 【教材分析】本课采用看图会意的形式识字，通过形象的图画显示“从、众、林、森”等是由基本字“人”或“木”累加起来的，揭示了字义。字词下面的两首儿歌，说明了团结力量大的道理，也为识字词提供了语境。两幅图分别体现了两首儿歌的意境。图文结合，有利于学生更好地理解儿歌。
【教学目标】
1．学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。、认识2个新偏旁。 2．通过看图会意的形式，培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。 【教学重、难点】
重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 难点：体会儿歌的意境。 【学生情况分析】
本班学生具备搜集整理材料的能力，能根据课前导学卡进行预习，自己能解决认读生字、词语和初读课文的能力，只有少部分学生还没有养成良好的学习习惯。
【教法、学法】 教法：引导法，示范法
学法：本班学生具备搜集材料的能力，因此我采取小组合作学习法、体验法让学生参与学习。
【教学准备】 挂图，实物投影仪 【教学过程】
一、创设情境，看图识字 1．出示左上图。 （1）猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人 从 众）
表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。
（2）找一找。
这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。
（相机出示：工人
跟从
群众）
（3）读一读。
小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？ 预设：“从 众”这两个字是由“人”组成的
二、游戏诵读，理解儿歌
过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）
1．创设游戏情境，深入理解儿歌。 （1）分小组，合作搭积木。 比一比，哪一组搭得最漂亮？ （2）谈体会，明道理。
A．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。
B．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？ （3）听歌曲，感悟读。
只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。（播放歌曲《团结就是力量》） （4）揭课题，指导读。
预设：让拼读好的孩子进行领读
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。（板书：识字7） a．学生在学习小组中读一读。
b．小组推荐学生朗读，注重评价。 c．全班一起朗读。
预设：让拼读差的孩子进行练读
三、探究合作，学习新知 1．小组合作学习。
师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）
2．大组交流成果。
师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？
四、学习生字。
1．学生自由读生字。
2．你最先记住了哪个生字？指名说。 说说我们大家公认的难记、难写的字。（群黄成）
思考并自由讨论，想办法记住难写、难记的字。指名说说你是怎样记住它们的。
3游戏扩词——生字开花。 4、师范写，引导：
中华民族历来注意团结合作，互相谦让，和睦相处。中国汉字和中国人一样，每个汉字就是一个小集体，一个家庭，每个笔画，每个部件也都互相谦让，团结协作，你瞧：
群：左右两部分都比较瘦长，每个横画之间留空基本一致，使这个家里的每个成员都有自己的自由空间，相处融洽。
黄：注意上面不是草字头。横画较多，注意同中求异，第二横较长。
成：是“戈”字部，第四笔斜钩要写得舒展，略有弧状，第五笔撇内收，也要略有弧状，似乎在右下部形成一个支架，起笔和收笔注意避让，使重心平稳，合抱成团，就像一位演员在翩翩起舞。
5、请你来当字宝宝的爸爸或妈妈，安排字宝宝们进房间（田字格）吧！
学生描红，临写。放轻音乐。
作业布置
1、抄写词语，并听写。
2、诵读词语。
【板书设计】 识字7 人 工人 木 树木 从 跟从 林 松林 众 群众 森 森林 众人一条心 单丝不成线 黄土变成金 独木不成林
【教学反思】
教学中通过创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。在小组学习中，学生能够合作探究、大胆交流。
