《搭配问题》教学设计
三年级 骆驼坳小学 范雅
《新课程标准》中提出“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考”。本节课的教学以数学课程标准的基本理念为指导，让学生在“龙沙公园一日游”的真实情境中，经历探索数学思想方法的过程，引导学生进行自主探索、合作交流、实践操作，从而让学生逐步学会探索数学知识的方法和如何用数学解决生活实际问题的方法。 教学目标：
知识与技能： 学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
过程与方法：通过小组合作，自主探究，经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 情感态度与价值观：在帮助“小丸子”解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程。 教学难点：有序地找出简单事件的排列数。 教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣
1、以动画片《樱桃小丸子》引出主人公小丸子，
2、(屏幕显示：两件上装，三件下装) 提出“小丸子该穿什么衣服去呢？”这个问题。
二、合作探究、学习新知
㈠教学例1： “搭配衣服”中的数学知识。
（1）你会建议小丸子穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说） （2）．如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考） （2）小组合作讨论，运用学具摆一摆，找出所有不同的穿法，并用你喜欢的方式记录你的搭配方法。（同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？） （4）汇报交流搭配过程。
刚才的搭配方法，我们可以用一个什么算式表示呢？（学生思考回答） 2×3=6（种）（板书）
（5）在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）
（6）对学生的汇报进行总结：我们在搭配的时候先确定一件上装，对这件上装与不同的下装进行搭配连线，然后再进行另一件上装与下装的连线，这样有顺序的搭配连线，就能保证不重不漏。 （6）揭示课题——搭配问题（板书课题） 练一练：
1、“早餐中”的数学知识。 （1）（课件显示书第115面第一题的图片）为了保证早餐的营养，妈妈要求小丸子饮料和点心只能各选一种，你知道小丸子有几种不同的搭配方法吗？ （2）小组讨论交流。 （3）师生交流搭配方法。（根据学生的汇报电脑演示搭配方法）
2、游戏练习：拉一拉（112页做一做）可以组成哪些两位数？记下来。 （1）小组长来拉，一个同学记录，其他同学说可以组成哪些两位数。 （2）师生交流。
㈡教学例2： “密码锁”中的数学知识。
（1）他们来到了公园正门，课件出示【要想进入公园要输入密码，密码是由`
3、
7、9组成三位数，请同学们猜一猜密码是什么？】 （2）小组可以讨论一下。写出所有可能的密码。 （3）学生汇报，找出密码。 练一练：
1、“游玩中”的数学知识。（电脑出示：龙沙公园路线图）
（1）课件出示去游乐场路线图。从“公园正门”经过“猴山”到“游乐园”有多少条路线呢？
（2）小组内交流搭配了几种路线，是怎样搭配的？ （3）师生交流搭配方法。
2、“照相”中的数学知识。
（1）小丸子一家三口照全家福。爸爸、妈妈、小丸子三人站成一排，一共有多少种不同位置的排法呢？ （摆一摆） （2）学生汇报。
三、扩展练习。
（1）出示智力竞赛题。
第一关：猜一猜，明明家的电话号码可能是多少呢？ 第二关：三件上衣和三件下装一共有几种搭配方法？。 （3）学生汇报。
四、全课总结、分享收获
1、师：在同学们的帮助下，小丸子的“一日游”有很多收获，你这节课你学到些什么呢？
