《送阳光》教学设计
教材简析：这是一篇记事的文章。主要描写了小女孩儿苗苗的奶奶腿坏了急切的想见到阳光，而苗苗在草地上玩儿时发现了阳光，她想把阳光送给奶奶，并把阳光用裙子紧紧的包着带回家，但是当包的严严实实的裙子打开的时候，阳光却没了，苗苗急的要哭了，奶奶安慰她“阳光没有丢失，阳光已经跑到你的心理去了。”本文以小见大，寓德育于日常生活故事中，生动的描写了一个天真善良、敬爱奶奶、孝敬奶奶、关心奶奶、热心帮助他人、关心他人、懂事、可爱的小女孩。
设计理念：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文；通过朗读认识生字，积累词语。
2、通过朗读学习，使学生感受到苗苗天真、善良、孝敬老人帮助他人的美好品质，使学生受到教育，学会关心帮助他人。
教学准备：电脑课件（图片、重点词句等）\\太阳的图片、“爱”字。
教学时间：第一课时。
教学过程：
一、创设情境、设疑导入。
（板书：阳光）导：同学们，你们喜欢阳光吗？什么时候的阳光照在身上最舒服最温暖？
今天我们就要跟一位叫苗苗的小朋友一起去送阳光（板书：送）
二、首先看一下我们的学习目标：
1、我能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、我会认12个字。
三、初读课文、整体感知。
1、师：比一比，谁能完成我们的学习目标。请大家翻开书，看拼音和汉字读课文，遇到不认识的字看拼音多读几遍，读准字音。
2、看字读文，读通顺、读流利。
3、听老师读课文，体会老师的语气语调，想：你从课文中知道了什么。师根据生的回答板书：苗苗奶奶贴太阳图片
4、读课文、画自然段
四、精读课文，理解感悟。
1、下面我们来理解课文内容，请大家读第一自然段，想一想你读懂了什么？（她的奶奶腿坏了，不能出屋，天天念叨着：多想见到阳光啊！）天天代表她念叨了多少天？（是很多天）证明奶奶的腿坏了很多天，或许她腿上的伤折磨着她，所以她天天念叨着：（师指多媒体上的字，生齐读）多想见到阳光啊！或许她好久没见过阳光了，所以她天天念叨着：（师指字，生读）多想见到阳光啊！他的愿望被小苗苗记在心里了。
2、请大家自由朗读课文的第二自然段，一会儿告诉老师，你读懂了什么？（生自由说）学生看图，教师引导：这一天，风和日丽，温暖的阳光照耀在大地上，花儿、草儿都美美的享受着这阳光，瞧，就连蝴蝶都跑出来晒太阳了。
比赛朗读：苗苗想：多好的阳光啊！我要把它带回去，送给奶奶。
（读出苗苗的强烈急迫的心情。）
师导：苗苗把阳光紧紧包在裙子里，回家了。回家之后的情况怎么样呢？课间操之后，课文更精彩。
3、做课间操。
4、继续我们的学习，苗苗回家之后怎么样呢？请大家齐读第三自然段。
用“一„„就„„”说话
5、自由读第四自然段，你读懂了什么？
课件自学提示：（1）阳光那去了？（2）苗苗发现阳光不见了是什么样子？（生能回答哪个问题就回答哪个，师板书：哭）指导朗读，理解“哭”代表什么心情？奶奶对苗苗用什么语气说话？（同桌分角色练习朗读）汇报表演读（评价）。
导读“可是„„”一句，体会苗苗发现阳光不见了的心情
仿句练习：用“一边``````一边``````”说话。
6、（课件文字）小组讨论理解奶奶最后一句话。（小组汇报）板书：贴：“爱”字
7、带着这种浓浓的关爱之情，用自己喜欢的方式读课文。
五、扩展延伸：
如果你是苗苗，不是4岁的苗苗，而是
7、8岁的苗苗，你还会为奶奶做些什么？
六、游戏识字：小马踩石头过河，石头上贴生字，引导学生趣味性的分析字形字义。
七、课件文字：老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会热爱生活，热爱美好的事物；心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上；心里有爱，内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光！
板书设计：
11、送阳光
送阳光
苗苗————奶奶
送爱心
