“红领巾”真好教学设计
教材分析：
本课是一首诗歌，全诗分为三个小节，结构基本相同，每节都是自问自答。第
一、二小节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫，说明鸟类是我们的好朋友。第三小节讲少先队员保护小鸟，他们一是‚做鸟巢‛让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，号召人们‚爱护小鸟‛。
教学目标：
1、认识‚叽、喳‛等8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做‚爱鸟护鸟小卫士‛的快乐与自豪。 教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课：
1、齐读课题，‚红领巾‛真好，这个标题和我们学过的其他课文的标题有什么不一样？
2、‚红领巾‛指什么？我们共同来学习，到文中去找找答案。
二、复习字词 重点纠正：
a、扑棱棱，‚棱‛这个字单独读的时候，它读二声，在连成词，就读一声
b、叽叽喳喳：方案一：小鸟叫得多好听呀！叽叽喳喳再来一遍 c、学生读词语。（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）
三、朗读感悟
1、自由读课文，说说你从课文中感受到了什么？
2、找出文中写小鸟可爱的小节，读一读，想想从哪些词中体会到小鸟的可爱。
3、交流：引导学生从‚叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一会儿唱歌，一会梳理蓬松的羽毛‛体会小鸟的声音、动作都很可爱。
4、理解‚蓬松‛一词
5、练习朗读，把小鸟活波可爱的样子读出来。
6、找出文中写小鸟机灵的段落读一读，把表现小鸟机灵的词语做上记号，与同学交流。
7、理解‚扑棱棱‛
8、小鸟在林中飞来飞去忙着干什么呢？
9、自由读第三小节，你从哪些地方体会到‚红领巾‛爱鸟呢？ （放鸟巢、插木牌）
10、想一想，小鸟还会对‚红领巾‛说什么？
四、美读全文，升华情感
1、自由度
2、指名读，师生共评
3、反复自读，体会诗歌的感情。
4、你能从课文中感受到什么？
5、小鸟为什么要高唱‚‘红领巾’真好‛？
五、主体参与，引导实践。
同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿叶红花以外，还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位‚红领巾‛，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们用实际行动也来做一件爱护这些小生灵的事吧。
想一想除了爱护小鸟，我们还应该保护哪些小动物呢？在课外查找有关鸟类知识的书籍，在班上展示。
板书设计：
26 ‚红领巾‛真好
小鸟——保护树木——是人类的朋友 ‚红领巾‛——保护鸟类——保护自然
