“红领巾”真好
教学目标：
1.认识8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：有感情地朗读课文和背诵课文；通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类。 教学难点：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学准备：生字卡片、课件、自制的鸟巢等 教学过程：
一、创设情景，引入课题
师：小朋友们，今天我给大家带来了一个新朋友，你们看，这是谁啊？ （出示小鸟图片）
师：小鸟长得怎么样啊？这么美丽的小鸟想和它交朋友吗？ 师：小鸟说了，要和它成为朋友就要闯关，有没有信心闯一闯？ 第一关：排排座
师：小鸟要考考大家了，请你快速地把生字卡片摆在桌上，听我读生字，我读哪一个你就把那个生字卡片举起来，然后放在桌子前面一点点，看谁找的又快又准。 师生共同进行生字游戏，举起一个生字卡片的同时进行开火车组词。 师：你们真是识字能手，快把这些生字宝宝按顺序读三遍。 第二关：词语关 （出示词语）
师：这些词语你认识吗？请你先快速读一读。 生自由读词语。
师：哪位小朋友愿意当小老师带着大家读一读？ 小老师领读。
师：这位小老师领读得真棒啊，让我们一起来读一读吧！
师：你们真厉害，顺利地通过了小鸟设的关，都和小鸟交上了朋友，表扬一下自己!这节课让我们再一次走进这首美丽的小诗，感受“红领巾”真好。 来，我们一起把小鸟说的话写在黑板上。
教师领着学生板书课题。
师：来，我们一起读读鸟儿的话。 师生齐读课题。
师：聪明的你，读了小鸟的话想知道什么呢？ 生质疑。
师：你们可真会思考！相信大家读了课文，一定会找到满意答案的。还是让我们赶紧把课文读一读吧！你可以选择你喜欢的方式来读。 生自由读课文。
二、读中感悟
师：读了课文，你觉得小鸟怎么样？ 生自由说。 学习第一小节
师：你从哪儿读出了小鸟儿的可爱、机灵？我们一个一个地来看。先在课文第一小节里找一找哪里可以看出小鸟很可爱。 生按要求自由读文。
汇报：从“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。”看出来的。 师：看你们这么会读书，我的眼前好像出现了一群可爱的小鸟，你们来演这群小鸟，好吗？ 师：小鸟们，大清早，你们在树林里干什么？ 生自由说。可以用书上的话来说，也可以自己说。 师：要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！ 指名表演。
师：我们一起来边读边演吧！ 齐读表演。
师：你们都是些什么鸟？都会唱些什么歌儿呀？你能唱一唱吗？ 生扮演可爱的小鸟。
师：小鸟儿们，你们开心吗？带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！ 生有感情读第一节。
师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？ 指名朗读第一小节。
师：多快乐、多可爱的小鸟儿呀！让我们一起学他的样子读一读吧！ 师生齐读第一小节。 学习第二小节
师：真是一群又快乐又可爱的小鸟啊！那细心的你，又是从哪儿读出了小鸟的机灵？ 汇报：从“扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗”看出来的。 师：这个扑棱棱是什么意思呀？谁理解了？闭上眼睛，想像一下大清早你来到了美丽的森林里，有一只小鸟在拍着翅膀，“扑棱棱”，你听到什么了？对了，“扑棱棱”就是小鸟拍翅膀的声音。
师：机灵的（
）鸟，大清早，你去哪里呀？去干什么啊？ 生自己说。
师：今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，你们忙吗？ 生：可忙了。 师：快看，（课件播放鸟儿捉虫的情景图，教师相机解说，啄木鸟是给大树开刀的能手。他专捉树皮里的害虫，是个有名的外科医生。一只啄木鸟一天能吃掉上千条蛀干害虫 ；燕子喜欢吃飞虫，一天就能吃掉450只害虫。一窝家燕一年吃掉65000只蝗虫；百灵鸟不但歌声动听，还是庄稼的好帮手呢，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫。一只杜鹃一小时可捉虫百条；一对喜鹊一年吃掉2万条毛虫。）可爱的小鸟儿们，你们的辛勤终于换来了树林的翠绿。你们都是捕捉害虫的能手！让我来夸夸你们吧！
师范读第二小节。听了我的夸奖，你心里觉得怎么样？
师：我们男女生比赛读一读。我可要看看是鸟弟弟忙还是鸟妹妹忙？ 男女生赛读第二节。
师：你们都挺忙的，害虫都被你们消灭了。夸夸你自己。 学习第三小节
师：小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看红领巾来干什么？ 点击课件，学生观察。 生自由说你看到了什么。
师：你们可真会观察！看看书上是怎么写的吧！ 指名读第三小节。
师：你读得可真好，瞧把我乐得把自己变成了一棵树姑娘，看看老师还为你们准备了什么？（教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。） 师：谁来放鸟巢？谁来插木牌？请两位红领巾上来。 指名在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌。
师：红领巾们，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！ （教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟！”） 生齐读。
师：把决心下大些！ 生更加响亮地说出来。
师：小鸟儿们，看了红领巾给你们送来的温暖的家，听了他们保护你们的决心，你们想怎样夸夸他们呢？ 生自由发挥。
师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！ 齐读课题。
师：你们读得可真好！有信心读好第三小节吗？ 齐读第三节。
师：小朋友们，我们也是红领巾，该怎样保护这些可爱的小精灵呢？请大家讨论讨论吧！ 学生自主讨论交流。
师：你有什么好办法来保护小鸟呢？如果你看见别人在打鸟，你会怎么说？ 生汇报讨论结果。
师：听你们这么说，我仿佛看到了晨曦下小鸟正欢快地唱着歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。那除了小鸟，还应该保护哪些动物呀？ 生汇报
师：真是一群善良的小朋友啊，听了你们的话后，老师真为那些动物感到高兴。动物也是地球这个大家庭中的一员，我们只有和睦相处，大自然才会是一幅最美的图画！让我们行动起来，和课文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小精灵吧！ （播入《小燕子》，师生齐读全诗）
啄木鸟是给大树开刀的能手。他专捉树皮里的害虫，是个有名的外科医生。一只啄木鸟一天能吃掉上千条蛀干害虫 ；燕子喜欢吃飞虫，一天就能吃掉450只害虫。一窝家燕一年吃掉65000只蝗虫；百灵鸟不但歌声动听，还是庄稼的好帮手呢，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫。一只杜鹃一小时可捉虫百条；一对喜鹊一年吃掉2万条毛虫。
