26 “红领巾”真好
学习目标：
1、认识8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点、难点：
1.感受小鸟的可爱，树立护鸟的意识, 体会为什么说“红领巾”真好。 2.理解重点词语“红领巾”，“扑棱棱”。 教学准备：
课件
教学过程：
第一课时 学习目标：
1.认识8个生字，会写8个生字。重点指导学生写好足字旁的字。 2.学习“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”等8个词语，理解词语的意思。 3.练习读一读课文。
一、课前导学：实物展示，导入新课。
1、教师：“小朋友们带上红领巾就成了一名少先队员，这是多么高兴的事呀！小鸟也赶来祝贺，叽叽喳喳地叫着：“‘红领巾\'真好”！今天咱们要学习的课文就是《“红领巾”真好》。（同时出示课件题目）。声音洪亮地齐读一遍课题。指导“领”的读音。好，下面咱们就来学习这篇课文。
2、自主学习：师：来吧，小朋友们先找找要求认的“生字宝宝”圈一圈，读一读吧！师巡视。师：好，下面老师要来检查检查你们的学习情况。这篇课文是以诗歌的形式呈现，分成了几个小节呢？请一个小朋友来借助“拼音宝宝”把第一节读给大家听。（分别出示课文的每一小节，检查学生朗读情况。指名读。）出示带音节的要求认的生字，指名当小老师带读。指名做动作理解“叽叽喳喳”“扑棱棱”等词。去掉音节，你还认识这些生字词吗？指名读，开火车读，齐读。
二、课中导学：初读课文，随文识字。
1、合作学习：（1）在小组内想想怎样才能记住这些“生字宝宝”；互相交流识字方法。（小组按提示汇报合作的成果） （2）师：学完了课文中的“生字宝宝”，接下来咱们来做个猜字谜小游戏，放松放松，好吗？ （3）师：小朋友们这么快就把今天的生字词掌握住了，真棒！接下来，咱们把这些生字宝宝送回家，来读读课文，好吗？我们先来把课文中每个小节开头第一句话读好。（指导，练习读好问句；在配乐朗读课文）
2、检测反馈：（1）做课后练习：我会填（引导说出像课文中优美的词组来）。我会说。（说一说文中出现的三种形式的词语） （2）下面，老师带你们写写这课的生字，相信你们能写好它们。有信心吗？生：有！师：那我们就一起来看一看要写的这几个字吧！指名领读要求写的生字词。注意仔细观察田字格里，生字间架结构。着重指导“领、蹦”两字，边写边说字的起笔和落笔及字的重要笔画。
（3）在磁性田字格里做范写，并引导学生说出书写时应该注意的地方。然后，让学生在作业纸上练习写字。
3、拓展延伸：你都知道大自然中有哪些小鸟？
三、板书设计：26 “红领巾”真好
