红领巾真好
船小集团大路分校
蒋杰
教学目标：1.学会本课生字词。会写2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养爱护动物，保护环境的意识。
教学重点：学生生字及正确朗读课文。
难点：培养爱护动物，保护环境的意识。
一、导入
1.出示鸟类图片。问：这些都是什么动物？（鸟）你们喜欢鸟吗？(喜欢)那么面对这么可爱的小鸟，你们会怎么对待它们？（爱护它们，保护它们）
2.是的。面对这么可爱的小动物，我们要爱护它们，今天，我们来学习一首小诗，诗中就有我们的鸟类朋友。
二、初读课文，学习生字
1.出示读书要求：
（1）找出生字词，读准字音。 （2）想想课文说了一个什么故事？ 2.生自由读课文。
3.同学们都读得非常认真，那接下来我们先来学习本课的生字词。出示生字词： （1）小老师领读。 （2）指名读。 （3）开火车读。
（4）说说你们是用什么方法来把这些生字给记住的。 4.去掉拼音测读。
5.同学们都读得非常认真，非常好。那么生字能不能也写得端正整洁漂亮呢？出示生字：捉、跃。
（1）观察生字。找找它们有什么相同或不同的地方。书写时有什么要注意的地方？ （2）指名说一说：两字当中都有“足”，但是在这两个字中是有区别的。 （3）指导书写。师范写。生书写。师巡视指导。
三、再读课文，理解课文
1.同学们真棒，生字不但读得准确，而且书写也非常得认真仔细。那么课文给我们介绍了一个什么故事呢？（生答）接下来我们再来读读课文，思考下列问题：
(1)你觉得这些是怎样的小鸟？ (2) “红领巾”是指谁？
（3）谁在说“红领巾”真好？ 2.学生读课文后回答。
师：这些是怎样的小鸟？
生1：这是一些可爱的小鸟。
师：你是从哪些词语看出这是可爱的小鸟的？ 生1：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳„„（师相机板书） 师：你真棒，回答得非常好。那这些词语在文中的哪些段落呢？我们一直找出来读一读。 3.指导朗读第一节和第二节。
（1）读课文时应该用欢快的语气。 （2）采用问答的方式来朗读课文 ①先师生问答读课文。
②学生分组读课文，男女生问答读。
4.“红领巾”指谁？（少先队员或小学生） 5.谁在说“红领巾”真好？（小鸟） 6.为什么要夸“红领巾”真好？
生答：因为少先队员们来给小鸟放鸟巢和木牌。
四、拓展
1.是啊。因为小鸟非常可爱非常机灵，还会捕捉害虫，保护翠绿的树苗，保护了环境，所以我们要爱护我们的鸟类朋友。那么，除了鸟类，我们还要爱护哪些小动物？生自由回答。
2.你们要如何的去爱护它们？（生答）
3.不错，我们要爱护身边的小动物，这样我们才会有一个美好的生活环境。所以我们要爱护动物，保护环境。
板书
26.“红领巾”真好
“红领巾”
爱护
小鸟
﹛
可爱 机灵
