《红领巾真好》教学设计
授课教师:张玲
教学目标
1.认识“叽.喳”等8个生字,会写“羽.领”等8个字
2.正确.流利.有感情的朗读.背诵课文,体会小鸟的活泼可爱。
3.有爱鸟,护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 学情分析
红领巾和小鸟对于二级级的学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。学生通过一年的学习,已经具有一定的自学能力和朗读水平,语言表达能力很强。教学中应充分挖掘学生生活经验,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,多种形式读文,读中感悟,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与爱的启发熏陶,激发学生爱鸟护鸟的热情。 教学重点 难点
1、通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文
2、指导识字、写字
3、理解词语
教学过程
师:上课 生:起立
师:小朋友们好 生:老师您好
师:请坐,今天老师给大家带来了新朋友
一、导入新课
看课件小鸟的图片
1、师:小朋友,小鸟美丽可爱,叫声婉转动听,还能捕捉害虫,是我们人类的好朋友。你们喜欢小鸟吗?最喜欢什么鸟?我们来交流一下好吗?
学生说自己最喜欢的鸟,并简单讲述理由。
2、师:老师也准备了一些小鸟的图片,我们一起来欣赏。
出示媒体资源中的欣赏图片:
师:看了这些可爱的小鸟,你有什么感受?
生答,小鸟惹人喜爱,要爱护它们等等。
3、师:今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文,
《“红领巾”真好》。板书课题,引导学生理解“红领巾”的意思。
提示:红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。
4、提问:看了课题后你想知道什么?
生思考、回答。如:谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?
师:下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。
二、初读课文
1、借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2、师范读课文,更正学生容易读错的读音。
3、出示生字,词语课件①生齐读②男女生赛读③开火车读
4、把字、词放到课文里认读
三、指导朗读
看课件
1、齐读第一节第一句,读出设问的语气。
2、师:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?
要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟快乐的词句。
3、指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。
提示:叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
看课件我会说
用“一会儿„„一会儿„„”说一句话
4、指导朗读
师:清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
齐读、分组读、个别读。
5、师:刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读读第
2、3节。
6、学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。
学生汇报:师出示第二小节的课件
第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
出示小鸟捕捉害虫的图片
教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
我们要爱护小鸟 生齐读本小节
朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。课件出示第三小节
第三节中勾画出是“是„红领巾‟”来放鸟巢”。少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“请爱护小鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
“请爱护小鸟”,朗读这句时语气要坚决。
“„红领巾‟真好!”要读出赞扬少先队员的语气。 课件出示课文内容
7、有感情地朗读课文。
复述式的齐读、分组读、个别读。
8、学了这篇课文我们是不是也想当一回小诗人?让我们模仿着课文来写一写吧。(看课件)
四、实践活动
1、师:同学们,每当我们到郊外游玩的时候,会发现在蓝天白云下面,除了绿树红花以外,还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吧?让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧!
课后同学们可以自己动手做鸟巢和广告牌,到树林放置鸟巢,插上“请爱护小鸟”的木牌。
(看课件)那么,除了爱护小鸟,我们还应该爱护哪些小动物?
五、作业布置
作业:
1、括号中可以填什么呢?
机灵的(
)翠绿的(
) 蓬松的(
)快乐的(
)
2、探究学习:
想一想除了爱护小鸟,我们还 应该保护哪些小动物呢?