26、“红领巾”真好
第二课时
知识和能力目标：
1、复习认读8个生字和生字组成的新词（叽叽喳喳、蓬松、李跃、扑棱、巢里、崭新、扑克牌）；复习“跃、晨”两字的写法。
2、正确理解“梳理、蓬松、活跃、扑棱棱”四个词语在文中的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
4、说一说：学着劝说亲人改掉吃田鸡、吃蛇的不良习惯。 方法和过程：
1、通过编故事、读故事的方式复现需要巩固认识的生字；通过抽生上台板书的方法检查一类生字书写掌握情况。
2、通过引导学生联系上下文和生活实际的方法理解词语。
3、通过多种方式的读、拓展想象清晨小鸟的快乐，联系生活实际以及老师讲生活中的故事，深入理解、体会和感悟课文的情感，在此基础上尝试背诵并关注学生的发展，感受家的温暖和学会感恩。
4、通过拓展练习，劝说亲人改掉吃田鸡、吃蛇的不良习惯，指导学生投身到保护小动物的实践中，增强保护小动物的责任感和使命感。 情感、态度和价值观目标：
1、体会小鸟的活泼可爱和人与自然和谐共处的愉快情感。
2、有爱护有益的小动物的意识，并增强责任感和使命感。
3、感受家的温暖和学会感恩。 教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。 教学难点：
体会小鸟的活泼可爱和人与自然和谐共处的愉快情感。 教学准备：
1、制作课件
2、准备小实物：小梳子
3、带学生看校园花带里的警示牌。 教学过程：
一、复习生字
1、出示含有生字的自编的小故事课件。 暑假（shǔ jià），李跃来到乡下奶奶家。奶奶屋后有一片翠绿的竹林。快乐的小鸟叽叽喳喳地叫着，飞来飞去。看，一群可爱的鸡宝宝，黄黄的羽毛又蓬松又柔软。它们叽叽地叫着，围在有时扑棱翅膀的鸡妈妈身边玩耍。两只小兔刚从巢里放出来，又蹦又跳地来到竹林吃青草。李跃和小伙伴们正在树阴下玩崭新的扑克牌呢。
（这是老师学着同学们写的一段话，里面含有上节课学过的所有生字，你能正确地读出这段话吗？试着读一读，不会的请教一下同桌的小老师，读完后请举手，然后同桌互相读词，最后集体读。）
2、抽生上台板书会写的字，检查写字掌握情况。
（通过动作表演和说字谜的方式引出两个字，抽两个代表分别写“跃”和“晨”，其余学生提醒要从哪三个方面注意？一是——，二是——，三是——）
二、学习课文
（记得上一节课后，我给大家布置了一道思考的问题：你喜欢诗中的小鸟和少先队员吗，为什么呢？请看小诗的第一节）（板书“小鸟”和“少先队员”）
（一）、学习第一节
1、默读第一节，边读边用笔画出不懂的词语并且打上问号。 （可能会问“梳理”和“蓬松”）
2、汇报并且解疑
①、学生提出后尽可能有学生自己解决。 ②、再由老师引导进一步理解
（可用梳子现场示范梳头发的动作理解“梳理”一词，并引导学生说“老师用梳子梳理——，小鸟用嘴巴——；联系生活实际理解“蓬松”，蓬松的——头发、地毯草、羽毛、棉花糖等）
3、引导朗读（下面我们师生一起来玩一个游戏，我问你们答，我说前半句你们说后半句，请用第一节诗中的词句来回答，好吗）
清晨，林中谁最快乐？（是可爱的小鸟）它们在快乐地干什么？（有的在叫——叽叽喳喳，有的在玩——蹦蹦跳跳），它们一会儿——（唱歌），（板书）一会儿——（梳理蓬松的羽毛）这些小鸟我很喜欢，你们喜欢吗？因为它们是多么快乐、多么——可爱）
4、感情朗读，试着读出小鸟的快乐和可爱。（相机指导读好）
5、试背
6、拓展延伸升华
是呀，大自然才是鸟儿们真正的家。在家里，小鸟们多么自由，多么快乐。记得几年前的一天早上，我们班一位住在交易场附近的小姐姐，偷偷地给我打来了电话，说她救了一只从贩子手上逃命的受了伤的小猫头鹰。她没让爸爸妈妈发现，因为他们知道后是绝不会让小姐姐养的。于是我答应她把小鸟送到我们家来养。很快，小姐姐把装在鸟笼中的小猫头鹰送到了我家。可怜的小鸟脚受了一点儿伤，上面还有血迹。小姐姐每天一大早就送来它爱吃的新鲜的食物，可小鸟自从离开了家，什么都不肯吃，只用一双黑溜溜的眼睛望着我们，好像在说：“放我出去！”我本打算天黑时放了它，又担心受伤的它飞不过周围的高楼大厦，再次被人抓住就非常危险。后来我决定先养几天，等到周末马上带它到人民公园的树林里，把它放回大自然。可是，第三天早晨，我发现小猫头鹰已经伤心地死了。我和小姐姐都很难过。同样，那些像小鸟一样被干坏事的人拐卖的小朋友，也是不会感到幸福和快乐的。同学们，请记住，有爸爸妈妈的家永远是我们最快乐、最自由的地方。，
（二）、学习第二节
在大自然这个温暖的大家庭里，小鸟除了自由自在快活地玩耍，还快快乐乐地忙着工作呢！它们的工作是什么呢？
1、自由读第二节
（边读边用笔划出小鸟的工作是什么）
2、汇报，请用诗中的句子回答
小鸟的工作是——捕捉害虫，保护翠绿的树苗（板书）
3、出示资料（你知道吗？）
①、一只成年麻雀加上一只幼鸟，一天要吃掉近400条害虫。 ②、一对燕子喂养一窝小燕子4到5只，一小时至少喂15次，每天得喂180次，平均每天捉害虫450－500只，加上它们自己吃的，总共在600只以上。
许多鸟类能终年吃虫，即使平常不吃虫的鸟类，在养幼鸟时也要以昆虫喂养。因此，鸟类是昆虫的天敌，是森林、农业的卫士，利用鸟类消灭害虫既省力又环保。
4、引读
小鸟每天要捕捉那么多害虫，除了自己吃，还要喂鸟宝宝，所以忙着抖动翅膀不停地起飞，用一个词叫——扑棱棱（表演动作理解），它们忙着在树丛中——飞来飞去，清晨,机灵的小鸟成了树林中最——活跃的工作者。（联系生活实际理解“活跃”，“下课了，操场上谁最活跃？是——的同学，有的——，有的——，还有的——）
5、练习感情朗读，读出小鸟的机灵和忙碌
6、抽读，评议
7、师生对读，读出感情
8、试背。
玩耍时，小鸟是那么的可爱，捕捉害虫时，又是那么的认真，所以，小鸟是我们人类的——朋友，我们应该感谢小鸟，爱护小鸟。
（三）、学习第三节
1、默读第三节
（看看这些少先队员为了感谢它们、爱护它们，做了哪两件好事？） ①、同桌交流一下自己默读的收获 ②、全班汇报
少先队员做了两件好事：第一件是放鸟巢；第二件是插爱护小鸟的警示牌。（板书）
2、引读
第一件事课文中是怎么写的——是“红领巾”来放鸟巢；第二件事课文中又是怎么写的——崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”想想该怎么读（抽生读评议）少先队员们的感恩行动被枝头上的小鸟看见了，它们快乐得高声称赞——“‘红领巾’真好！”
3、练习自由朗读
（试着读出少先队员爱小鸟，小鸟爱少先队员的感情） 抽生读、师生评议
（四）、小结并且升华
玩耍时，小鸟是那么的活泼可爱，捕捉害虫时，又是那么的辛劳认真，小鸟是我们人类的朋友，少先队员们感谢小鸟，保护小鸟，他们放——鸟巢，插——木牌。这些，又被枝头的小鸟看见了，它们感谢和赞美少先队员——真好。是的，我们每个人都要学做一个感恩的人，不管是谁帮助了你，都要学会感恩，真诚地说一声“谢谢”。这就是我平时为什么再三要求，中餐的同学一定要对分饭的阿姆说声谢谢，不说的还要挨批评的原因，我们要学做一个——感恩的人。
三、拓展延伸
1、除了保护小鸟，我们还应该保护哪些有益的小动物呢？
（在学生自由回答的基础上，相机引导出“青蛙——田鸡”、“蛇”）
2、出示科学资料，每条蛇一年可吃掉老鼠400只以上，而猫头鹰的“灭鼠”能力则更惊人，一只猫头鹰一晚可捕食老鼠4只，一年可吃掉老鼠1500只以上。 相当于为人类保护了数吨粮食，的确是劳苦功高。当这些令老鼠魂飞胆丧的天敌缺席、呼唤不归时，生物链遭破坏造成的恶果自然使老鼠称王称霸。青蛙一天至少要吃五六十只害虫，一年至少要吃掉一万多只害虫，多么可观的数目啊！青蛙的子女蝌蚪，也有吃害虫的本领，一只蝌蚪一天要吃掉一百多只孑孓。因此，青蛙是当之无愧的“农田卫士”。
3、出示鼠害图片
4、是呀，在我们平常的生活中，我们一些人有着很不文明的不良饮食习惯，他们成了农田卫士青蛙、蛇的间接杀手。我告诉同学们，老师从来都不吃这些！希望同学们从自己做起，拒绝吃这些野生动物，同时劝说家长和自己的亲人，改掉这个不好的饮食习惯。替青蛙、蛇说说话，说说它们对人类的帮助。“以我的名字叫青蛙„„”或“我的名字叫蛇„„”开头进行劝说。
四、总结
1、学了这一课，你有什么收获？
2、总结
动物是我们的朋友，我们要保护它们，让人和动物一起快快乐乐地生活在这个美丽的地球上吧。
板书设计：
26、“红领巾”真好
唱歌
小
鸟
捉害虫
人和动物
和谐共处
放鸟巢
少先队员
插木牌
