人教版小学二年级上册语文
《红领巾真好》教学设计
彭海燕 2015年11月17日
一、复习导入、激发兴趣：
1、引：这节课，我们继续学习26——“红领巾”真好。
2、先来读读上节课学过的词语吧！
开火车读、齐读。评价：真棒！还把词语的味道都读出来了！
3、引：看！你们读对了，小鸟都飞到森林里唱歌去了。这是一群怎样的小鸟呢？让我们走进诗歌，去读一读作者是怎么写这群小鸟的。
二、品析语言、探究文本
1、学习第一小节
你读懂了这是一群怎样的小鸟？还有吗？
①让我们先来读读小鸟可爱的这一小节吧！谁来读？ A、指名读。 B、还有谁也会读？
②引：你们从哪里体会到了小鸟的可爱？ 你还从哪里也读出了小鸟的可爱？
引导学生说、读、再说、再读，体会小鸟的可爱和快乐。 A、你能想象一下，小鸟叽叽喳喳，蹦蹦跳跳地在干什么啊？ （叽叽喳喳、蹦蹦跳跳）多快乐、多可爱的小鸟啊，请把你的感觉送进去，再来读读这句话。
B、（唱歌） 歌声多动听、小鸟多可爱啊！请把你的感觉送进去再来读读这句话。
C、（梳理蓬松的羽毛）啊，多么美丽、多么可爱的小鸟啊，请咱们班可爱的女生来读读。
③引：你们的想象多丰富啊，谁还能用上一会儿„„一会儿„„再来说说小鸟的可爱？
④赛读：小鸟们，你们快乐吗？我来问，你来答，好吗？指读，男、女生读。引读：清晨，林中谁最快乐？
⑤齐读：快乐的小鸟在哪里？让我们一起来快乐地读一读吧！
2、学习第二小节 ①引：这群小鸟不仅快乐、可爱，它们还很——机灵呢！ 从哪些地方能感受到小鸟的机灵？请你再去读读诗歌第二小节，然后和同桌讨论一下，好吗？
②谁来说？这里怎么能体会到小鸟的机灵呢？先说后读、先做后读。 （扑棱棱）你能做做动作来告诉大家小鸟的机灵吗？
（飞来飞去），请生来飞，感受到时间长、很忙碌、捕捉虫子多。 请他生采访做动作的学生：谁想问问这只小鸟？ （捕捉）这个词语你怎么也感受到小鸟的机灵了？ （保护），这里你怎么也体会到小鸟的机灵了？
③谁来读？指一朗读高手读后，引：读得真好！我仿佛看到了这么一幅情景。（课件播放鸟儿捉虫） A、你看到了什么？
B、你们能不能也用上一会儿„„一会儿来说说机灵的小鸟在干什么呢？
引：多机灵的小鸟啊，再来读一读。
④是啊！机灵的小鸟们捕捉害虫的本领可强啦！请看！——（课件出示补充资料1）
生齐读。你读懂了什么？想对小鸟说什么？（它保护的仅仅是树苗吗？）
相机板书：小鸟保护大自然
⑤听了小朋友的称赞，小鸟就更加活跃了，想读的小朋友一起读。师引读第二小节。
3、学习第三小节
①引：可爱、机灵的小鸟是大自然的孩子，“红领巾”也是大自然的孩子。你们看！“红领巾”来了！
②问：“红领巾”来干什么了？怪不得： 点红（小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”）齐读2次。
请小朋友们去读读诗歌的第三小节，到字里行间去体会“红领巾”的真好！
③引：你从哪里感受到了“红领巾”的真好？还从哪里感受到了“红领巾”真好？ ④学习：清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。 读引：“红领巾”来放鸟巢时，会对小鸟说些什么呢？是啊，“红领巾”真好，再认真地读读这句话，你还从哪个词感受到了“红领巾”真好？ 引：他一天当中第一件事情就是放鸟巢，把这件事情看得多么重要啊！这群“红领巾”真好啊！
请你再来读读这句话，让我们一起感受到“红领巾”的好。指读，小组读。
引：所以——小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！” ⑤学习：崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 引：这里，你怎么也感受到“红领巾”的好了？ A、指名读。
Ｂ、（崭新的木牌）你怎么能体会到“红领巾”真好呢？ 预设：旧的坏了，红领巾经常都有做木牌送给小鸟；
引：是啊，这木牌是很新的，还是“红领巾”亲手做的，他们时时刻刻都在爱护小鸟， “红领巾”真好！
过渡：一起来读读这个句子。你还从哪里感受到“红领巾”真好！ Ｃ、（写着：请爱护小鸟！）”，这里你怎么能感受到“红领巾”的好？ 预设：语气坚定，不仅自己要爱护，还告诉所有人都要爱护小鸟。 指读、男、女生读。 相机板书：“红领巾”爱护小鸟 引：师：因为崭新的木牌上写了：请爱护小鸟， 生：所以小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
D、齐读：让我们捧起书，一起来感受“红领巾”的真好！
三、总结全文、背诵诗歌
1、引：其实，不光我们“红领巾”在爱护小鸟，我们国家乃至整个世界都很重视对鸟类的爱护。所以，我们的小鸟才会这么可爱、机灵，我们的大自然才会这么美好，让我们随着音乐再来夸一夸我们可爱的小鸟，我们爱鸟的“红领巾”吧！配乐朗读全诗。
2、多美的诗啊，你能试着把诗歌背下来吗？先自己试着背一背吧。 ①自己试背；②提示引背。
四、拓展升华、仿写诗歌
1、师：在红领巾的帮助下，小鸟生活得很快乐。其实树林里还有许多别的小动物也是我们的朋友，也需要我们的保护。你觉得树林里还住着谁？（小白兔、小松鼠）出示课件
2、师：这么多可爱的小动物，老师也忍不住想写一节小诗了，想听吗？
例：清晨，林中谁最高兴？是活泼的小白兔，蹦蹦跳跳，跑来跑去，一会儿吃草，一会儿捉迷藏。
3、你能选择一种小动物，仿照这首诗的规律，像老师一样，也来写上一小节吗？
生写。交流，评：个个都是小诗人了。赶快把你写的诗歌也念给你的同桌听听吧！
4、小结：你们写得真好，那你们还能不能把自己写的诗歌念给爷爷奶奶听，念给爸爸妈妈听，念给小伙伴听，让更多的人来保护这些小动物，好吗？“红领巾”，你们真的很棒很棒！难怪小动物们都要来夸奖你们——读题“红领巾”真好！ 下课！
板书设计： “红领巾”真好
“红领巾” 爱护 小鸟 保护
树苗
