26 《“红领巾”真好》教案
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重、难点：
学习生字新词，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
教学过程：
一、谈话导入新课：
1.你们胸前的红领巾真漂亮！快，把红领巾整理一下，让红领巾端端正正地贴在胸前。哇，整洁了，更漂亮了！老师现在想说一句话了：老师面前坐着一群可爱的红领巾！知道这群可爱的红领巾是谁吗？嗬，真聪明！你们这群红领巾──真好！来，大家一起夸夸自己，读红领巾真好！今天我们这群红领巾一起来学习一篇课文《“红领巾”真好》。
2.指导“领”字怎样写。教师范写“领”。
二、初步理解课文。
1.欣赏《“红领巾”真好》，注意听清楚字的读音。
2.借助拼音，自由朗读课文，读准字音，边读边圈生字。 3．题目中的“红领巾”用了什么符号，“红领巾”是指谁呢？
三、学要认的生字 1.读准生字字音。
（1）出示带拼音的生字，你们发现了什么？（“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，） 指导“棱”的读音。
（2）自由朗读，再指名读，最后全班读。
（3）去了拼音再读。四人小组开轮船读，再全班读。 2.巧记字形
(1)观察生字有什么发现？（“棱、叽、喳、牌、跃”是左右结构，“蓬、巢、崭”是上下结构。）
（2）说一说有哪些识字的方法？老师这里也收集了一些识字方法。（猜字谜、换偏旁、加偏旁，减偏旁，分解识字法、儿歌识字、编小故事）
(3)四人小组交流用什么方法记生字。 （4）汇报。 3．再读课文。 4.巩固生字.（1）读一首藏着许多生字宝宝的儿歌。（课件出示： 几只鸟儿扑棱棱，几只鸟儿叽叽喳喳。小鸟宝宝多活跃，蓬松的羽毛真美丽。红领巾们放鸟巢，崭新的木牌高高举。“请爱护小鸟！”）
（2）捉虫游戏。（读得真好，树林里有一棵大树，树上有许多虫子，这时小鸟会怎样做？但这些小虫很聪明，它们知道小鸟不认识字，就躲在字的后面，让小鸟捉不到它们。我们帮帮小鸟好吗？我们把词语读正确，小鸟就可以捉掉躲在字后面的虫子。 指名读，读正确了就可以当小老师，其他同学就跟着读。再出示词语全班读） 四．写字
1．说一说怎样才能把生字写好。（一看间架结构占位置、二看笔顺不出错、三看运笔讲艺术）
2.仔细观察，你们发现了什么？（“跃、羽、理、捉、领、蹦”是左右结构，“灵、晨”是上下结构。）
3.说一说哪一个字难写？教师范写“蹦、晨” 4.学生写。教师巡视指导。 5.评一评学生的书写。
五．小结。
同学们写的字一次比一次一有进步，你们真是好样的。让我们再一次称赞一下自己吧，读《“红领巾”真好!》
板书设计： 26.“红领巾”真好
、加偏旁
减偏旁
一看间架结构占位置 换偏旁 二看笔顺不出错 猜字谜 三看运笔讲艺术 编儿歌
编小故事 分解识字法
