台湾的蝴蝶谷
（第二课时）
教材简析：
《台湾的蝴蝶谷》是苏教版二年级下册第19课。是一篇写景的美文，文章以生动形象的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。课文洋溢着内容的思想美和情感美，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美、富有韵律，还具有较强的画面感，读起来给人以身临其境之感，琅琅上口，适合背诵。 设计理念：
《新课程标准》指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。利用多媒体教学为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。 教学目标 ：
1、
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、
丰富语言，感受文字和大自然的美。
3、
了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：
通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 ：
一、复习巩固
1、出示词语 金光灿灿
非常迷人 色彩斑斓
十分壮观 色彩缤纷
五颜六色 2.读好词语 3.揭示课题 （1）、读题
（2）、通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给你留下什么样印象？用自己的话说一说，可以用上上面的词语。
（3）、今天就有一群可爱的蝴蝶飞进我们的教室，（出示课件）喜欢它们吗？打个招呼吧！让我们和蝴蝶一起走进迷人的蝴蝶谷吧！
二、精读课文
（一）、学习第一节
1、听课文录音，你知道了什么？ 从哪个词语可以看出蝴蝶的多？
2、这么多的蝴蝶是怎么赶往蝴蝶谷的呢？
（1）.生自读并画出表示蝴蝶动作的词语 （2）.指名读 （3）.出示句子比较：
一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
师：比较一下，这两个句子你认为哪个好，好在哪儿？ 生比较体会朗读
师:以后我们在描写动作时，可以用上不同的动词，这样会使人感到更形象，更具体。 3.指导朗读
师:是啊，蝴蝶们一路上飞了这么多的路，多不容易啊！谁能读出蝴蝶的艰辛？ （1）.指读 (2).分组读 （师相机评价）
4.现在你们知道为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷了吗？ 提示：因为……所以……
过渡：旅途中，蝴蝶们看到了风景如画的山水，听到了美妙动听的歌声，这么美的景色都没有吸引它们，为什么呢？ 台湾的蝴蝶谷到底好在哪儿？
（二）、学习第一节 1.指名读 2.出示课件
师介绍：祖国的宝岛台湾气候温暖，一年四季天气总是暖暖的，而且水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 3.指导朗读
谁来读一读，让老师也觉得那儿真是宝岛。
过渡：蝴蝶们历尽了千辛万苦，终于来到了蝴蝶谷，此时的蝴蝶谷又是一番怎样的景象呢？
（三）、学习第三节
1.出示课件，感悟蝴蝶谷美丽的景色 2.师范读（配乐）
看到这么美的景色，老师也想去参观一下，行吗？ (1).请你们闭上眼睛，去感受那迷人的风景。 (2).在听读中，你仿佛看到了什么？
师：只有边读，边想象，才能让人感受到那迷人的风景。 3.台湾的蝴蝶特别多，你喜欢文中哪种颜色的蝴蝶呢？
（1）.我们把这种黄色的蝴蝶起了个好听的名字，叫“黄蝴蝶”。 （2）.谁来把描写黄蝴蝶的句子读给大家听一听。（出示课件）
板书:
金光灿灿
师：请你们闭上眼睛想象一下，有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，会是怎样的景象呢？
课件出示黄蝶谷
（3）.看到这样的景象，你最想说什么？
板书：十分壮观
（4）.指导朗读; 师：能读好这句话吗? ①.自由练读 ②.指名读 ③.女生读 （师相机评价） （5）.拓展
①．我们刚刚参观了黄蝶谷，那么我们来到红蝶谷呢？
出示课件
②．山谷里还会有哪些颜色的蝴蝶呢？
过渡：有的山谷里只有一种颜色的蝴蝶，而有的山谷里却有好多种颜色的蝴蝶，我们一起去看一看吧！ 4.感悟彩蝶谷
（1）.在这个山谷里会有那些颜色的蝴蝶呢？ （2）.出示课件
这么多颜色可以用哪个词语来形容？
板书： 五彩缤纷
（3）.在文中把五彩缤纷的蝴蝶比作了什么？
多美呀，你能通过朗读把这些美丽的景色表达出来吗？也可以加
上动作。 （4）.指导朗读
师：不同颜色的蝴蝶带给我们不一样的感受，你能把这些蝴蝶连起来读一读吗？ ①.自由练读 ②.指名配乐朗读 ③.愿意读的都站起来读 5.导游介绍，深化文本。
师：蝴蝶谷里的景色的确很美，咱们可不能独自享受，现在，你们就是小导游，愿意向客人们介绍哪个蝴蝶谷呢？ 出示课件填空 （1）.自由说 （2）.指名说
过渡：多迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，也吸引了大批前来参观的客人呢！
（四）、学习第四小节
1.小精灵指的是谁？它们会怎么说，怎么做？
2.我们看书上的画面，游客们看到翩翩起舞的蝴蝶，他们会怎么做？ 3.真是一群可爱的小精灵，你们看—(出示课件) 游客们被翩翩起舞的蝴蝶围住了，有的落在了游客的肩上，有的落在胸前，看到蝴蝶们那么亲近人们，你们的心情怎么样？
三、通读课文，再次感受蝴蝶谷的美。
学到这儿，我们真的别蝴蝶谷的景色迷住了，让我们再次感受那迷人的景色吧！
四、拓展延伸
台湾是世界闻名的“蝴蝶王国”，其实，台湾还有许多风景名胜呢，请大家欣赏---- （课件出示）
五、小结下课 教学反思：
《台湾的蝴蝶谷》这篇课文是苏教版二年级下册中的一片课文。课文运用优美的语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。读来让人仿佛身临其境，可以充分感受到台湾蝴蝶谷的美丽与神奇。在进行教学设计时，我在充分运用多媒体的基础上，让学生进行朗读感悟，从而引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
课文在描写蝴蝶谷时，运用了表示色彩的词语来说明蝴蝶谷的景象迷人。如“金光灿灿”“色彩斑斓”等，在引导学生理解蝴蝶谷中蝴蝶的美丽时，我让学生观看课件中各种各样的蝴蝶，并让学生说一说你都是看到了那些颜色的蝴蝶，紧接着让学生说一说，可以用那些词来形容这些颜色。学生们马上想到了“五颜六色”“五光十色”“色色俱全”“五彩斑斓”等词语，取得了较好的效果。在理解“成千上万”时，我先让学生根据自己的理解说说什么叫成千上万，想象一下成千上万只蝴蝶什么样。然后播放成千上万只蝴蝶的录像，由于录像的内容远远超出了学生的想象，让学生在意外的同时很容易的看到了
成千上万只蝴蝶的场面。并指导学生读出“成千上万”。“金光灿灿”主要抓学生看到耀眼东西时的一种感觉。通过“成千上万”和“金光灿灿”使学生初步理解“壮观”。
在教学“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”时，为了能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中，我先让学生读课文，问问学生通过读课文看到什么了，当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生闭上眼想象，并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性。在学生脑中有所感悟后再通过多媒体课件进行验证。并通过让学生来理解对比去掉一系列动词之后与原句相比，有什么不同，从而使学生加深对课文的理解。
