《台湾的蝴蝶谷》第二课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“色彩斑斓” “金光灿灿” “上下翻飞” “团团围住” 等词语的意思
3、知道台湾蝴蝶谷名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。 教学重难点：
在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景，让学生进入课文描写的情境。
一、谈话导入，复习巩固
1、祖国的宝岛台湾，素有“蝴蝶王国”之称。这节课我们继续学习第19课《台湾的蝴蝶谷》，生齐读课题。 2.检查生字词
出示两组词，指名读后齐读 二． 精读训练
（1）学习第1自然段
1、过渡;因为台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，才能成为——（引读）蝴蝶生长的好地方。那里的蝴蝶为什么这么吸引人呢，下面就让我们走进美丽的蝴蝶谷。（出示课件：台湾的蝴蝶谷视频） 2.贴上蝴蝶头饰，导入第二自然段 （2）学习第二自然段
1.自读第二自然段，提出要求
2．指名生读出第二自然中自己喜欢的词和句子并说出理由
3、画出山的图片，解释“山谷”的意思并找生将蝴蝶贴在山谷的位置。
4.是呀，台湾的山多，山谷也多，那每年春天蝴蝶是怎样飞向山谷的呢？这又是一群怎样的蝴蝶呢？指名生答
5、找出句中表示蝴蝶动作的词。（飞过、穿过、越过、赶到）
6、如果把这些词全部改成“飞”行吗？为什么？请你自己读一读，想一想。
（花丛很矮，蝴蝶飞过；树林很高，蝴蝶只能穿过；小溪对蝴蝶来说是个阻碍，所以说越过；蝴蝶来聚会非常急切，所以用赶到。）
7、指名生边做动作边读这句话
8、全班站起来一起加上动作带着欢快的情感齐读第二自然段 （3）飞进山谷，参加蝴蝶热闹的聚会。（学习第三自然段）
过渡：这么多蝴蝶从四面八方赶来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了，那将是一番怎样的景象呢？请大家大声的有感情的自己读一读第三自然段。（提出学习要求） 1．蝴蝶谷是一番怎样的景象？指名生答。 2．你最喜欢哪一个喜欢蝴蝶谷？指名生答
说说：什么东西是金光灿灿的？（金子、珠宝„„）指导读好“金光灿灿”这些蝴蝶怎么会金光灿灿的？（只有一种黄颜色的蝴蝶，而且有阳光照耀） 看了这么美的蝴蝶，谁能把这个蝴蝶谷的壮观、迷人读出来？
可惜这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢！谁来给它起个好听的名字？（板书：金蝶谷、黄蝶谷）是呀，好美的名字！ 我们一起来读！
3、你还找到了哪句？请你读读（指名读）
细细的读一读，你从哪些词语体会到景象的迷人呢？（上下翻飞，五彩缤纷，五颜六色，随风飘来，随风飘去）
蝴蝶和空中的花瓣哪里像？（它们都是五颜六色，五彩缤纷的；“一把把”说明蝴蝶多；蝴蝶上下翻飞和花瓣随风飘舞很像。）
想看看这个蝴蝶谷的景象吗？怎样读这句话？请你来读！谁来给这个蝴蝶谷起个好听的名字？（板书：彩蝶谷 ）这个名字更美，我们一起来把这句话读好！ 3.语言运用，练习写话
小朋友，台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有的山谷里是什么样的情景呢？请你们展开想象，用“有的山谷里„„”
4、课文第三自然段向我们介绍了蝴蝶谷迷人的景象，让我们拿起书本，齐读第三自然段，再来感受一下这种美。 （4）学习第四自然段
过渡：多迷人的景象啊！ 这些美丽的蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。
1、谁来读第四自然段？（指名读）其他小朋友边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？（客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。）
2、你们能演出来吗？ 刘老师现在就是远道而来的客人，小蝴蝶你们怎么欢迎我啊？
学生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住的情形。
师：真是一群可爱的蝴蝶。你们看，翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他们的胸前，看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样？——高兴
师：你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗？齐读第四自然段。
三、回归整体，齐读课文
通过学习，我们知道，台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，让我们有感情的朗读课文，再次去感受蝴蝶谷的美丽吧！
四．作业布置
1.我是小画家：画一画台湾蝴蝶谷的美景。 2.我是小作家：写一写描写蝴蝶谷美景的句子。 五．板书设计
19.台湾的蝴蝶谷
景色迷人 黄蝶谷 彩蝶谷
