台湾的蝴蝶谷（第二课时）
教学目标：
1、学会本课生字，结合上下文理解部分词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过品词析句，让学生体会课文语言简洁、生动、有节奏的特点，了解“蝴蝶谷”名字的由来，初步感受到蝴蝶谷的迷人。
教学重点：学会本课生字，理解部分词语，正确、流利地朗读课文。
教学难点：学习课文第二自然段，体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。
一、激趣导入
1、兴趣引导：小朋友们，今天啊，我们班请来了一群小客人，猜猜他们是谁？（点击出示蝴蝶）
２、蝴蝶们还带来了邀请函，邀请我们班的小朋友做蝴蝶谷的小导游，你们愿意吗？那还等什么，赶快坐上“词语快车”向蝴蝶谷出发吧!(出示词语) （点击出示蝴蝶谷）
介绍：这就是蝴蝶谷（板书：蝴蝶谷）感觉怎么样？知道它在哪儿吗？（板书：
19、台湾的）点击出示地图，突出台湾。 学生读题
二、细读课文，读中感悟。
（一）、学习第二自然段
1、要当好导游首先就要知道人们为什么把这个地方叫做蝴蝶谷呢？
2、见过山谷吗？（简笔画勾勒）相机说：山的最高处是山峰，山和山之间低凹而狭窄处叫山谷。师引说：因为台湾的山多，所以山谷（
）。
3、所以啊，这么多的山谷就把谁吸引来了？看，这就是蝴蝶在山谷里的聚会图。（出示：聚会图）
（1）、蝴蝶很多。哪句话告诉我们的？（出示：每年春季……来聚会。）哪个词告诉我们蝴蝶很多？（一群群）（点红）你知道有那些成语可以形容数量多的吗？
（2）、蝴蝶颜色美。你都看见了什么颜色的蝴蝶呢？
相机说：看，蝴蝶的颜色这么多，这么鲜艳。这就是“色彩斑斓”。（红色）谁来读一读这个词（真美……）？你还知道哪些描写颜色的词吗？
4、那这些色彩斑斓的蝴蝶是怎样来到山谷里的呢？划出表示动作的词。
5、师范读：好，那老师先来读一读，你们听。（一群群色彩斑斓的蝴蝶越过花丛，飞过树林，穿过小溪，赶到山谷里来聚会。）（提示：我读得对吗？）哪儿错了？那飞过、穿过、越过这几个词能调换吗？为什么？ 预设：生：飞过花丛，蝴蝶飞得比花丛高，所以是飞过花丛。
6、谢谢小朋友们的提醒，我再读一遍。（一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。）好不好呢？全部改为“飞过”行吗？ 预设：他们没有思考，异口同声地说不可以。
7、好，我明白了，现在我读最后一遍了（一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，来到山谷里来聚会。）这下总可以了吧？ 通过“赶”体会蝴蝶的心情。
哦，那他们聚在一起会做些什么？（它们会翩翩起舞，开舞会。这时百花盛开，它们还会在一起采花蜜……）
师小结：通常赶呀，聚会呀，都是来形容人的活动的，而这里也用来写蝴蝶了，所以这里把蝴蝶当成什么了？（人）这种方法就叫做拟人的手法，可以使句子显得更加生动有趣，以后小朋友们写话的时候就可以用上这种方法哦！
8、好了，现在老师不读了，我总是读错，还是你们来读吧，我来跟你们学，谁来读呢？（指名读）好，再给我一次机会好吗？师再读，生听。
小结：真是感谢小朋友们的帮忙，看来呀，平时我们真得细心些哦！动词还得用准确哦，下面就来考考你们： 出示填空：
沉香（ ）山岭，（ ）树林，（ ）小溪，（ ）华山，与母亲相见。
9、那你会用“因为……所以”来说这段话吗？因为什么，所以人们把这样的山谷叫做蝴蝶谷。
（二）、学习第三自然段
1、（点击出示迷人的蝴蝶谷图）这里的景象怎样呢？（板书：景象：迷人）谁再来赞一下。
到底怎么迷人呢？谁能具体地介绍一下呢？（指名读第三小节）点击出示第三小节。
2、好，小朋友们再去读一读，你觉得哪里最美把你迷住了，你就多读几遍，等会好好向大家介绍一下，好吗？（学生自由读）
3、交流。学生任说一段，美景感悟，动情朗读。你觉得哪里最美？点击出示： ▲ 有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
（1）、再点击出示黄蝶谷图片：你喜欢这个蝴蝶谷啊，可是就这一种颜色，色彩这么单调，你为什么喜欢呢？（只有一只蝴蝶能金光灿灿吗？）点红 （2）、此时的山谷怎么会金光灿灿呢？（点击图片）
瞧，在树木花草间，在山石溪水畔，成千上万的蝴蝶飞舞着，它们一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿，这景象——（让你有什么感受？）你能把这种壮观读出来吗？
（3）、这么美的蝴蝶谷，你能帮它起个名字吗？（黄蝶谷、金蝶谷）板书：黄蝶谷
（4）、真好听！你们知道吗？还有许多的山谷里只有一种颜色的蝴蝶，想象一下，还有什么颜色的？指导学生说。
4、你还喜欢哪里的景色？点击出示：
▲ 有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（指名读）再点击出示彩蝶谷的图。
（1）、你觉得这里哪里美呢？
（2）、蝴蝶的颜色美。从哪个词语看出来?（加色并板书：五彩缤纷）有感情读。刚才我们学了哪个词语也表示色彩多而美呢?你还知道哪些词语也形容颜色多而美呢?
（3）、蝴蝶的动作也美。你怎么知道的？（动作演示上下翻飞）为什么把蝴蝶比作花瓣呢？
5、真是令人陶醉的山谷啊！可是这里也没有名字，你能帮忙取一个吗？（板书：彩蝶谷）
6、难怪刚开始就说蝴蝶谷里的景象非常迷人，果然如此啊！好，让我们完整地再来欣赏一下这么美丽的蝴蝶谷吧，你还可以把自己当成是其中的一只蝴蝶哦！（完整地读第三自然段）
（三）、学习第四自然段
1、过渡：恭喜小朋友们，你们离当选导游的距离越来越近了哦！这么美的蝴蝶谷吸引了我们老师和小朋友们，也吸引了许多中外的游客。（出示课件）瞧！这些小精灵们是怎样欢迎远道而来的客人呢？（指名读第四小节）点击（大批翩翩起舞团团围住）蝴蝶把游客们团团围住，它们多么好客，多么热情啊！你能读出蝴蝶的好客热情吗？谁能舞得更美一点吗？再读。
2、你也来当一回这里的蝴蝶，愿意演一演你们是怎么欢迎客人的吗？那好，现在请几个小朋友来做蝴蝶，老师来做游客，谁来？（音乐）
3、多么聪明灵巧的小精灵啊！谢谢你们！看了你们的表演，老师知道你们把课文都读懂了。别的小朋友想表演吗？
3、好了，都回来吧，真是一群热情的小蝴蝶呀！让我们再一次把你们的热情释放出来，吸引更多的游客来参观吧！齐读第四小节。
（四）、学习第一自然段
1、其实学到这儿的时候，老师心里一直有个疑问，只要你们能帮老师解决这个疑问，就可以正式拿到导游聘书喽！为什么这些蝴蝶不来我们江苏，不来我们扬州，不来我们蒋王，偏偏跑到台湾去呢？（指名回答）相机板书：气候、水源、充足
2、这些都是蝴蝶生长的好条件，蝴蝶怎能不喜欢呢？
3、老师要谢谢大家帮我解决了这个难题，那就请同学们一起读一读。让更多的人知道这个原因。
三、活动延伸。
1、学生当小导游试导。
2、你们想给这个导游员一些什么建议呢？老师也给你一些建议，希望你能大胆些，平常在电视和生活中看到导游们是怎样介绍的，你也学着他们那样介绍。
四、总结全文
总结：小朋友们，蝴蝶和游客，蝴蝶和人类，蝴蝶和山谷，蝴蝶和环境，多么和谐的一切啊！大陆的蝴蝶呼唤台湾的蝴蝶早日归来欢度采花节，大陆的小朋友也呼唤台湾的小朋友早日归来欢度六一儿童节，祝愿我们美丽的台湾能早日回到祖国妈妈的怀抱，祝愿我们伟大的祖国更加繁荣、富强、和平、统一！
五、作业（机动）（学生准备好白纸）
最后来看看小蝴蝶们留给我们的任务吧：（点击）
1、画一画：用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽，再试着给自己的画起个好听的名字，如“美丽的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“让我神往的地方”、“大家快到这里来”等。
2、写一写：以“我真想去台湾的蝴蝶谷呀！因为------”这样的句式写一段话。
