《平行四边形和梯形》教学设计
教学内容:
义务教育人教版教科书小学数学四年级上册70-71页
教学目标:
1、初步认识平行四边形,掌握平行四边形和梯形的特征,探讨平行四边形和长 方形、正方形的关系。
2、培养分分析观察能力、动手操作能力和有序思考的能力
3、体会数学学习的乐趣,树立学习信心,感受数学价值。
教学重点:
平行四边形和梯形的概念
教学难点:
理解各四边形之间的关系。
教 法:
谈话、演示、引导、电化辅助
学法:
实践操作、动手实验、自主探索、合作探究 教具准备:
长方形、正方形、平行四边形、梯形各若干。
课时安排:1 教学过程:
一、回顾旧知,导入新课 (用2分钟) 课时
师:今天老师带来了几个老朋友,还有几个新朋友,想不想看一看?
老师再出示一个有一个角可以移动的长方形,问:这个是什么图形?
生:长方形
师:它有什么特点?
师:现在老师从长方形这里剪去一个角,但是呢,老师再把它拼到另一边上,哈哈,好像变成了另一个新的图形了,你们认识这个新图形吗?想不想认识它呢?
师:这个新图形就叫做平行四边形
二、新知探究
1、师:现在就让我们认识一下什么,我们来看它的这一组边,是不是原来长 方形的那组边?
师:它有什么特点呢?老师再黑板上指着由长方形拼成的平行四边形
师:我们来看另一组边,图形的这一部分是从另一边平移过来的,这条边也 就是从另一边平移过来的,那么它们平行吗?
师:相等吗
师生共同总结:平行四边形的对边平行。(板书:对边平行)
教师在课件上出示正方形,长方形,平行四边形
师:同学们再仔细观察一下,正方形,长方形,平行四边形它们有什么关系呢?
师:我们来来看长方形,它的两组对边平行吗?
师:那么它是平行四边形吗?
长方形是特殊的平行四边形,
正方形也是特殊的平行四边形, (用圆圈图形表示出它们之间的关系)
2、老师再出示刚才那个有一个角可以移动的长方形说:
“现在老师呢使使坏,老师把长方形的这个角拿掉,那么它还是长方形或者平行四边形吗?”
师:那么现在它又是什么图形呢?
师:哎,真聪明。你们看着梯形有什么特点呢?
师生共同总结:梯形一组对边平行。(一组对边平行)
(二)、合作探究,验证平行四边形和梯形的特点
1、师:这是我们通过观察得出的结论,那平行四边形和梯形是不是真的具备这样的特征,下面我们要来验证一下。请同学们以小组为单位,合作来验证平行四边形和梯形边的关系。
2、展示交流
师:现在我们请两名同学代表自己的小组,来展示一下自己的验证过程好不好?谁先来?你真勇敢!
师:你们做得真不错!谁再来展示一下自己验证梯形的过程?
3、总结概念
老师用课件演示平行四边形对边的平行关系。
师:你能用自己的话说说什么样的四边形叫平行四边形吗?自己先独立思考一下,再说给你的同桌听一听。 (班内交流,多找几个学生说一说)
师板书:两组对边分别平行的四边形。
重点:两组、分别。
师:那什么样的四边形叫做梯形?
师板书:只有一组对边平行的四边形。
重点:只有
4、概念对比,加深理解
师:平行四边形和梯形有什么共同之处?
生:都是四边形。
师:这两种图形又有什么区别?
生:平行四边形是两组对边分别平行;梯形是只有一组对边平行。
(三)、教学四边形之间的关系
1、到现在为止,我们认识了哪些四边形?它们各有什么特征?(老师以幻灯
片的形式展现出来)
2、刚才我们已经知道,正方形是特殊的长方形,那长方形和正方形是特殊的
平行四边形
3、师讲述:在四边形这个大家族中,除了这四种图形,还有一般四边形。如
果我用这个椭圆来代表四边形,那这四种图形应该住在哪个房间? (出示四边形集合图,学生尝试将不同的四边形填在图中)
学生汇报。同学们都同意他的意见吗?
师:这幅图表现了四边形怎样的关系,同桌互相说一说。
(四)、在我们生活中哪些地方用到了平行四边形或梯形?
学生先说一说,后欣赏几幅图片。
三、课堂练习
1、下面的图形哪些是平行四边形,哪些是梯形?
2、判断题
(1).有一组对边平行的四边形是梯形。 ( )
(2).长方形、正方形是特殊的平行四边形。()
(3).两条线段互相平行,它们也一定相等。()
(4).两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。()
(5).在同一个平面内如果两条直线不互相平行,那它们一定互相垂直。()
3、动动手
(1).画一画,画一条线段,将平行四边形分成两个梯形。
(2).剪一剪,在一个梯形上剪一刀,使分成的两个图形中有一个是平行四 边形,另一个会是什么图形?
四、课堂总结
这节课,你学得什么?说说你的收获吧?
五、板书设计
平行四边形:两组对边分别平行
梯形:只有一组对边平行