《平行四边形和梯形》教学设计
设计意图
新课程标准指出：“教师应激发学生的学习积极性，为学生搭建自主探索，合作交流的平台，给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法这是广大教师共同追求的目标。”基于这样的认识，本节课的教学设计主要突出体现以下两个特点：
1、有机整合教学资源，体现教学设计的实效性。在组织教学过程中，主要通过老师引导，自学，小组交流等学习方式，促进学生有效地学习习近平行四边形和梯形的概念和基本特征。
2、能在不断的设问中，引起学生思维的碰撞，激发学生的学习兴趣。
学习者分析
四年级学生没有什么生活体验和知识积累，空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强。但以前学习过长方形、正方形等是直线平面图形，而这次学习习近平行四边形和梯形通过老师正确的引导估计会很容易掌握。
教学内容：义务教育人教版教科书小学数学四年级上册70-71页 教学目标 ：
1、初步认识平行四边形，掌握平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。
2、培养分分析观察能力、动手操作能力和有序思考的能力
3、体会数学学习的乐趣，树立学习信心，感受数学价值。 教学重点：平行四边形和梯形的概念
教学难点： 理解各四边形之间的关系。 教 法： 谈话、演示、引导、电化辅助
学 法： 实践操作、动手实验、自主探索、合作探究 教具准备： 长方形、正方形、平行四边形、梯形各若干。 课时安排： 1课时 教学过程：
一、创设情景感知图形
1、出示校园图（70页）3
在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形？ 梯子的侧面－梯形
2、老师画出你门找到的这些四边形。出示4
3、小组交流：
从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？
学生讨论交流导出课题。师：今天老师来认识一下这两位新朋友，
二、新知探究
（一）认识平行四边形和梯形的特点
1、师：现在首先让我们认识一下平行四边形，它有什么特点呢？小组合作探讨。
学生汇报，师生共同总结。课件演示5——9（同时板书）
师：什么地方运用了平行四边形的特点呢？学生回答教师课件演示
2、老师课件出示梯形，你们看着梯形有什么特点呢？
学生实际操作验证，汇报结果，教师课件演示总结10——14
（二）、教学四边形之间的关系
1、到现在为止，我们认识了哪些四边形？它们各有什么特征？
出示表格，学生讨论交流完成学案（汇报时，老师以幻灯片的形式展现出来）12——13
2、刚才我们已经知道，正方形是特殊的长方形，那长方形和正方形是特殊的平行四边形
3、师讲述：在四边形这个大家族中，除了这四种图形，还有一般四边形。如果我用这个椭圆来代表四边形，那这四种图形应该住在哪个房间？学生先完成学案，再交流，然后汇报（出示集合图，学生尝试将不同的四边形填在图中）14 师：这幅图表现了四边形怎样的关系，同桌互相说一说。
（三）、在我们生活中哪些地方用到了平行四边形或梯形？ 学生先说一说，后欣赏几幅图片。15——17
三、课堂练习
见学案
四、总结
五、板书设计
平行四边形：两组对边分别平行梯形：只有一组对边平行
