9加几
课 题：9加几 教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第86—87页。 教学目标：
1.引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确地进行计算。 2.逐步培养学生探究的意识，鼓励算法多样化，培养思维的灵活性。
3．让学生在解决实际问题的过程中体会成功的乐趣。 教学准备：
教学课件、实物教具、学具。 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
播放歌曲《数字歌》，学生欣赏后，教师问：刚才听到的是什么歌曲？喜欢吗？
讲述《青蛙跳水》的故事，让学生感知9+1=10。
二、自主探究，学习新知
今天孙悟空难得休息，他来到花果山，看到了满树的桃子，就忍不住摘了起来。看！他一口气摘了这么多，正高兴地数呢。
（出示例题图：盒子里9个桃，盒子外4个桃）学生观察后提出问题：一共有多少个？列出算式：9 + 4。 教师：你们能帮忙算算吗？
1、探讨算法。
（1）算一算：请大家想办法算一算9 + 4得多少，让学生用学具代替桃子，探讨不同的算法。
（2）说一说：鼓励学生畅所欲言，说出不同的算法。
学生的算法可能有：
① 数一数。
② 9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。
③ 4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。
④ 10 + 4 = 14，14 - 1 = 13。
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指出算法名称：“凑十法”。
（3）议一议：你最喜欢哪种方法？为什么？
指出：以后你们喜欢用什么方法来算就用什么方法来算，但是用凑十法更容易算。
2、完成白菜博士提出的问题。
（1） 课件展示花朵图。
提问：图中的花分成了哪两部分？各有几朵？你能提出一个用加法计算的问题吗？出示：9+7= （2） 探讨算法。回答时说出思考过程。
（3） 追问：为什么不把7分成3和4或2和5呢？ 3.小结。
引导：用“凑十法”计算9加几，先要怎样想？然后先算什么？再算什么？
三、闯关游戏，勇夺小红旗。
1、实物展示，学生观察，说明题意，列出算式。 动手操作，得出答案。
2、先圈出10根，再计算。
（1）和同桌交流想法。
（2） 集体订正时，让学生发表意见，引出简单的圈十法。 3.“想想做做”第3题。
独立完成后，比较每组上下两题，想一想，你发现了什么？（通过计算、比较，引导学生体会到“凑十法”就是用上面的连加来计算的）
4.“想想做做”第4题。
要求学生拿出数字卡片，照“想想做做”第4题的样子把卡片排在课桌上，同桌合作口算。 5.“想想做做”第5题。
独立完成后指名回答，教师将得数板书在新课引入时列出的算式后面。讨论：你发现了什么？（引导学生通过比较，体会算式间的联系，知道可以直接利用相邻的算式算出得数，并且发现9加几，得数个位上的数总比加上的数少1） 6.自由练习。 请学生当“小老师”，出有关“9加几”的算式考其他同学。
随机追问：你想请谁回答？你对他的回答满意吗？有什么话要对他说？
四、自由交流，总结延伸
提问：同学们，今天我们学会了什么本领？你有什么话想对大家说吗？
谈话：回去后把你们今天学到的本领告诉你的爸爸妈妈，好吗？
开城中心校第二中心教研组“教学评优”课
课 题：教学时间：教学地点：竹峰小学远程教育室执 教 人：教
案
9 加 几 2009年12月15日
童 春 秀
