《荷叶圆圆》教案
教学目标：
1、认识“珠、摇、躺”等12个生字，会写“亮、台、美”等7个生字，认识1个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。 教学重点：
1、认识12个生字，会写7个生字，认识1个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真、童趣。 教学过程：
课前互动：手指操，每个同学都是一朵小花，希望这如花般灿烂的笑容一直留在你们脸上。
一、图片导入，激发兴趣。
1、今天老师给大家带来一幅图片，你看到了怎样的荷叶？谁能说一说它是什么样子的？（绿绿的，圆圆的，大大的„„）哪个同学完整的把他说一遍？
2、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
3、生读，朗读指导
4、今天我们就来学习第13课《荷叶圆圆》 请同学们伸出手，和老师一起写课题。齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、还有哪些朋友喜欢荷叶呢？借助拼音读课文，注意读准字音，不加字不漏字，并标上自然段。
2.检查生字。瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧（带拼音）。（自由读）
齐读、指名读。
2、相信大家已经记住了它们的样子，现在它们去掉了帽子，你还认识它们吗？来，咱们一起来读一读。开火车读
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3、小组交流自主识字。
4、集体反馈识字。
三、再读课文，读通句子。
孩子们，快到课文中去找一找，还有哪几位小伙伴跟我们一样喜欢荷叶？用横线标出来。读课文时遇到困难请同学帮帮你，再不会了就问老师。
找到的同学举起你棒棒的小手。板书：小水珠小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 老师给你提点建议，在第三位和第四位小伙伴中间加一个“和”字，这句话就更准确了，试试吧。
听，是谁？小水珠在跟我们打招呼呢。摇摇你的小手跟他打个招呼吧。 喜欢小水珠的同学请举手，指名读。 小水珠把荷叶当作了什么？摇篮
孩子们闭上眼睛，想象一下，你就是这滴小水珠躺在静静的荷叶上，一阵风吹来，你就摇啊摇啊，什么感觉？舒服快乐，用你的读声表达这样的感觉吧。
四、自学探究，深入读文
1、孩子们的眼睛也是亮晶晶的。好了，孩子们，小水珠的出现让我们学会了自己找出小水珠把荷叶当做什么？它的姿势是什么样子的？它做了什么动作？
2、聪明的你快到文中自己去自由读读第
3、
4、5自然段，小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作什么？用“○”圈出他们在荷叶上的姿势
3、小组汇报：小蜻蜓把荷叶当做 小青蛙呢 小鱼儿呢
4、停机坪 停机坪什么样子？课件出示 大家看看？这三个字去掉部首剩下的部分读什么？是啊，偏旁往往扮演者形旁的角色也就是代表这个字的意思，另一部分代表这个字的读音，这样的字叫做形声字。在本节课的我会认的生字中，还有这样的字，谁能找到？我们又掌握了一种识字方法。小蜻蜓的姿势是什么样子的？蜻蜓在荷叶上干什么？我们一起做做这个动作吧。谁能带着动作读给大家听？想象着这只蜻蜓自由自在翩翩起舞的样子再来读读吧。
5、听，谁在唱歌？青蛙的姿势什么样子？他在干嘛呢？谁能读的比它唱的还好听？其他同学配合配合，呱呱叫。男女生比赛读。
6、我们的快乐把小鱼儿也感染了。 小鱼儿在水里干什么呢？他的心情是什
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么样子的？通过笑嘻嘻看出来的。用你的读声把这样快乐的心情传递给大家吧。
7、就让这几位小伙伴这精彩的表演再次浮现在我们的眼前。①选择你最喜欢的一位小伙伴，跟同桌互读，你读蓝色他读红字。②男女生互读。
8、谁喜欢小水珠？小鱼儿？小蜻蜓？小青蛙？跟老师一起来读。其他同学都来做动作配合我们吧。如果你能自己说，你可就是记忆小达人了。
孩子们这么短的时间里你就能够与它们成为好朋友，真是了不起。这么热闹的荷塘里，你还想请谁来做客呢？他们又会说些什么？比如说，观察图片说一说。荷花说：“荷叶是我的 。”荷花 。小蝌蚪，小朋友„„
五、课外延伸
你们的创作能力可真不能低估。没有画面，凭借着你们亮晶晶的眼睛，就能看到这么多小故事，而这些都是因为这圆圆的绿绿的荷叶，让我们记住这片美丽的荷塘，在这个夏天，定会绽放出美丽的荷花。让我们满怀期待，与夏天来个提前的约会吧。
读主题丛书54页《乡野夏趣》注意读准字音，读通句子。圈出带“是”的句子
还有哪些精灵会说夏天是我的什么呐？
六、推荐阅读
夏天的故事远没有结束，课下阅读《文字的奥秘大自然篇》《银顶针的夏天》等绘本故事，探索夏天的乐趣。
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