倍数与因数
教学内容：教材第
31、32页的内容。 教学目标：
1、知识与技能
理解倍数和因数的概念，能正确地找出一个数的倍数或因数。
2、过程与方法
学生通过合作讨论，探究倍数和因数之间的联系。
3、情感态度价值观
增强学生对学好数学的信心，培养思维能力。 教学重点：掌握理解倍数和因数的概念。 教学难点：理解倍数与因数之间的联系与区别。 教学方法：情景创设法、自主探索 教学准备：教学课件 教学过程：
一、创设情景
课件出示第31页情景图。
让学生观察计算两班各有多少人，列式计算汇报。 教师板书：9×4=36（人）5×7=35（人） 质疑：乘数与积有什么关系？（板书课题）
二、探索新知
1、认一认。
因为9乘4等于36，所以36是9和4的倍数，9和4是36的因数。
根据5×7=35，你能说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？小组交流后全班汇报。
强调：我们只在非零自然数范围内研究因数与倍数。
2、说一说。根据算式说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。（课件出示）
3、议一议。
下面哪些数是7的倍数？与同伴交流你的想法。（课件出示） 你们是怎么找的？7的倍数能找完吗？
明确：一个数的倍数有无限个，最小的倍数是它本身。
小结：一个数的倍数通常从1开始乘起，最小的倍数是他本身，没有最大的倍数，一个数有无数个倍数，因数的个数是有限的，最大是它本身，最小是1.
三、巩固练习
1、完成教材第32页“练一练”第1题. 学生先独立完成，教师巡视指导学困生。 学生交流汇报
2、完成教材第32页“练一练”第2题.学生在小组中直接说一说，再让学生在班上说一说。
3、完成教材第32页“练一练”第5题. 学生先找出4的倍数，再找6的倍数。
四、课堂总结
1、说说这节课的收获。
2、在应用这部分知识有哪些需要提示大家的？
五、布置作业。
完成教材第32页“练一练”第
3、
4、6题.板书设计
倍数与因数
像0、
1、
2、
3、
4、5„„这样的数是自然数。 像-
3、-
2、-
1、0、
1、2„„这样的数是整数。 9×4=36 36是4和9的倍数 4和9是36的因数
