5的乘法
进才实验小学 黄佳
【教学内容】九年义务教育课本数学 二年级第一学期 第18,19页 【教学目标】
1、通过观察5格一跳跳数射线的情境,列出相应的乘法算式,在理解这些算式的意义的基础上编出5的乘法口诀。
2、初步建立口诀同时,知道通过交换,两个乘法算式与一句口诀的对应关系,进一步理解口诀的意义体会利用口诀进行乘法计算更简便。
3、探索发现5的乘法的特点和规律,在进行5的乘法计算过程中,熟记乘法口诀,并运用口诀进行计算,解决实际问题。 【教学重点】
1、根据5的乘法算式,能编5的乘法口诀。知道5的乘法口诀是怎样得来的。并理解每句口诀的含义,感知口诀的意义和作用。
2、探索并得出5的乘法的规律,熟记5的乘法口诀,会运用口诀进行计算,并能解决生活中的实际问题。 【教学难点】
通过探索归纳,使学生理解并得出5的乘法的一些规律,以及5的乘法与10的乘法之间的内在联系,在此基础上更加灵活地对5的乘法的知识加以运用。 【教学过程】
一、情境引入
1.师:瞧,这是我们的好伙伴,小兔欢欢,她现在正在森林里练习跳远,她已经跳到了最远的地方,请你观察下小兔是几格一跳,跳了几次,表示几个5?(媒体演示全景)
(小兔5格一跳,跳了10次,表示10个5。) 师:跳到了几?所以10个5就是几? (跳到了50,所以10个5就是5。)
师:乘法算式怎么表示?(口答10×5=50和5×10=50) 2.师:接着你想让小兔10格一跳,跳了几次呢?(媒体演示)
(小兔5格一跳,跳了2次,表示2个5,跳到了10,所以2个5就是10。) (板书:2个5是10)
师:乘法算式怎么写?(板书:2×5=10和5×2=10)
(小兔5个一跳,跳了3次,表示3个5,跳到了15,所以3个5就是15。) (板书:3个5是15)
师:乘法算式怎么写?(板书:3×5=15和5×3=15) 请几位学生说,根据回答媒体演示,并板书乘法算式。 余下一些算式生根据规律直接说出含义。(板书) 或师给出含义,根据含义让学生说出乘法算式。(板书) 师:观察所有的算式,有什么共同的地方?
都含有因数5,都是5的乘法。今天我们就来学习5的乘法(出示课题:5的乘法)
所有的算式都表示什么含义呢? 都表示几个5。(出示:“几个5”) 3.左右两列算式有什么关系呢?
两个因数交换了位置(出示:“交换”)
二、学编口诀
1、编5的乘法口诀。
指导编口诀。看第三组算式:3×5 = 15,5×3 = 15口诀怎么编呢? 我们把乘法算式中的两个因数3和5作为口诀的前半句,写成“三五”,再把积作为口诀的后半句,写成“十五”,连起来就是 “三五十五”,注意乘法口诀均要用汉字书写。(板书:三五十五)
问:第一组算式1×5=5和5×1=5该怎么编?一五表示什么?两个因数的前后位置是怎么放的?一般我们把较小的因数写在前面,较大的放后面。 师:“得”加得好,读起来就更上口了。(板书:一五得五) 问:那第七组算式该怎么编?谁来试试。(板书:五七三十五) 反馈:注意口诀中的“十”字不可省略。 小组合作把剩余的口诀编完。
集体交流反馈。最后请学生总结,如何编乘法口诀以及要注意些什么。 根据学生的回答,把余下的口诀一一出示在黑板上。 对学生表达赞赏!请学生顺读、倒读九句5的乘法口诀。
三、记口诀
1、顺背记口诀——找规律 请学生自己背一背口诀。
师:你是怎样快速地背出5的乘法口诀的?你发现5的乘法口诀有什么规律? (规律:一个因数每次增加1,另一个因数不变,积每次增加5。) 得出规律。(媒体演示)
师:根据小朋友们找到的规律再默背一遍5的乘法口诀。
师:算5的乘法就要熟记5的乘法口诀,所以老师通过几个小游戏来帮助小朋友记住5的乘法口诀,如果在游戏过程中不知道的,可以稍微看看黑板。
2、抽背记口诀——对口令
我们一起来对口令,师读前半句,生对后半句; 师跳着说前半句,生对后半句; 同桌互对口令; 师跳着抽问学生。
3、看算式说口诀。
2×5 5×4 5×9 7×5
4、把乘法口诀补充完整。
五( )三十 二( )一十 五五( )( ) 五( )四十五
5、看积说口诀。
25 30 15 40
6、用口诀,比一比!
18()5×5 3×5()5×7 5×6()5+5+5+5+5+5 (让学生体会连加的麻烦和乘法口诀的便捷)
7、解决问题。
(1)有6只盘子,每只盘子里有5颗草莓,总共有多少颗草莓? (2)苹果有5只,梨的个数是苹果的2倍,梨有多少只? 反馈:怎样列算式,为什么这样列式?用哪句乘法口诀? 小结:师:今天我们学习了什么?乘法口诀的作用是什么?
四、课后拓展
1、抢答(算式)并整理
师:积个位上的数有什么特点? (积个位上的数不是5,就是0)(媒体演示) 继续抢答:5乘()数,积的个位上的数是0? 5乘()数,积的个位上的数是5?
2、看图写算式
□ ×□+□=□ □ ×□-□=□
板书:
5的乘法
几个5
口诀
交换 1×5 = 5
一五得五
5×1 = 5 2×5 = 10
二五一十
5×2 = 10 3×5 = 15
三五十五
5×3 = 15 4×5 = 20
四五二十
5×4 = 20 5×5 = 25
五五二十五
5×5 = 25 6×5 = 30
五六三十
5×6 = 30 7×5 = 35
五七三十五
5×7 = 35 8×5 = 40
五八四十
5×8 = 40