《年月日》教学设计
教学目标：
1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。
2.通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。 3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。 教学重点：认识时间单位年月日，了解年月日之间的关系。 教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。 教学用具：
课件、各年份的年历卡一人一张。 教学过程：
一、在探索中发现
1、初步认识年月日
师：同学们，老师这里还有很多有意义的时刻（出示课件）
（1）是中华人民共和国成立：这是个伟大的日子，1949年10月1日。 （2）展示奥运会开幕图片：这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪一年？（2008年8月8日）
（3）还出示植树节图片（3月12日） 六一国际儿童节图片（6月1日。）
2、学生介绍自己认为有意义的日子。
3、自主探索，发现年历的知识。
师：年历上原来有这么多有意义的日子呀！其实年历上还可以找到很多信息和知识，请同学们看看大屏幕上的年历，仔细观察，你能回答下面几个问题吗？（出示课件）
（1）一年有几个月？ （2）哪几个月是31天？ （3）哪几个月是30天？ （4）二月有多少天？ （5）一年有多少天？ 生：自主讨论并回答 师：同学们真聪明，老师还告诉你们一个小常识：通常人们习惯把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。
4、学习大月和小月的记忆法
师：你有什么方法记大小月？和同桌说说 （1） 拳头记忆法
（2） 学生展示问：凸出来的是多少天，凹进去的是多少天，提醒二月除外，我们叫它二月少，请同学们握起拳头跟着老师一起数。 （3） （2）歌诀记忆法
（4） 一三五七八十腊，三十一天永不差，
（5） （3）单双数规律：7月前是单数，7月后面是双数
（6） 师：现在我们来玩个游戏：老师随便报一个月份，要是大月，请男同学站起来，要是小月，请女同学站起来。
（7） 2月为什么有28天29天？多媒体介绍：二月是一个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年，你还知道什么？
（8） 生：平年365天和闰年366天 （9）
5、教学平年、闰年
（10）
1、探究：a.观察二月份28天与29天出现的情况，你能发现平年闰年出现的规律吗？ （11）生：完成表格
（12）
2、表格上哪年是闰年？你发现了 什么规律？
师：每四年当中有3年是平年28天，有一年是闰年29天。也就是说公历年份是4的倍数是闰年。
3、推测下个闰年是什么时候？怎么想的？
4、请计算机帮忙计算，小结如何判断平闰年。
5、出示19
52、200
1、200
5、1900判断。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。比如说1900年是平年，而2000年是闰年。（出示课件）
三、练习
四、小结
1、这节课我们收获了什么知识？
2、这节课你有什么体会？
3、珍惜时间的良好习惯。
《年月日》说课稿
一、设计理念：
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到爱国教育，从中懂得珍惜时间。
二、说教材
《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在
一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。本节课之前让学生预习过。正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。因此，我通过这节课培养学生学习方法、提高学习能力，引导学生完成以下几个教学目标：
1、使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。
2、通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。
3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。 教学重点：认识时间单位年月日，了解年月日之间的关系。 教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。
三、说教学过程
教师播放课件。新中国成立等图片（开课伊始，以激动人心的画面吸引学生注意。激发学生参与学习的兴趣。使学生全身心投入到数学活动中去。同时通过画面了解到祖国的巨大进步，增强了孩子们的民族自豪感。）
自主探索与合作交流\"是学生学习数学的重要方式。依据这一理念，在观察日历，你发现什么这一环节中，让学生自主探索，发现，交流。使学生学的主动，积极。把学生置于主体地位。在记每月的天数的环节中，让学生互相交流，介绍速记的方法，有拳头记忆法，顺口溜、歌诀等，为学生提供了充分的时间和空间。这样即提高了教学效率，又使学生掌握了一定的方法。（关于记忆大小月的方法，教师没有包办代替，而放手让学生自己去想办法，使学生成为了学习的主人。）现在老师要考考你们，我们一起来做一个小游戏。老师出示一个月份，是大月，请男生站起来，是小月，请女生站起来。（这一游戏的设计，不仅激发了学生的兴趣，也更好的让学生了解各月的天数。由此引出下一环节的教学）
说明：关于平年、闰年的判断方法是学生学习的难点。为了降低学习的难度，在学生已经知道\"2月份是个特殊月\"的基础上，先揭示2月份天数和平年、闰年的关系，再借助汇总表引导学生发现平年、闰年的排列规律。最后，通过课件演示，加深了学生对平闰年判断方法的理解、记忆，从而有效地突破了教学难点。 总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。
