连乘应用题
桥头胡中心小学
沈娇娥
教学目标：
1、创设学生感兴趣的情景，使学生在自主探索中掌握连乘应用题
的数量关系，并能用连乘的方法解决相关的应用题。
2、在教学中培养学生有条理地分析解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、使学生在分析、比较的过程中体会解决问题策略多样化，并进行优化；在感受、体验和探索中，体会数学和生活密切的联系，激发学生的兴趣。 教学重点：
让学生感知一般连乘应用题的特征，并能初步用连乘应用题的数量关系。 教学难点：
让学生从不同的角度来思考问题，解决问题。 教学过程：
一、情景激发引入
沈老师听其他老师说：我们三（3）班的小朋友既聪明又能干，无事不晓。是这样吗？今天让沈老师来见证一下我们三（3）班小朋友的聪明、能干，有信心吗？
二、引入新课，探索连乘应用题的特征和方法
一、）出示课本主题图。问：小朋友在干嘛？看他们做得多认真，多整齐啊！小朋友从这幅图中你们可以获得哪些信息？
二、根据这些信息你可以提出什么问题？
三、小朋友们可以同桌讨论，也可以独立思考，看哪些小朋友的算法既多又好？
反馈结果：（可能有以下几种情况）
分步列式：
综合列式： 板书：
1、10×8=80（人）
10×8×3=240（人）
80×3=240（人）
2、8×3=24（组）
8×3×10=240（人）
24×10=240（人）
3、10×3=30（人）
10×3×8=240（人）
30×8=240（人）
四、整合算法多样化。
师：三（3)班小朋友真得 很聪明，相出了那么多的方法，小朋友比较一下，你觉得哪种方法好？为什么？
五、小结
小朋友再看一下，今天我们用什么方法来解决问题？师板书：连乘应用题
六、尝试练习
书上的“做一做”
三、巩固练习
师说接下来我们来闯关游戏。 第一关：
1、练习二十三第五题
（2） 2002年世界杯足球赛A组共有8个组，每组4个队,每个队有25人。2002年世界杯足球赛共有多少人？ 第二关：
（3）宁海某小区，安装节水龙头后，平均每座楼每月节约用水5吨，照这样计算，8座楼半年可以节约用水多少吨？ （4）练习二十三第4题 第三关：
（5）练习二十三第2题
（6）有一个方阵，每行5人，有6行；如果要把它排成3行，每行应排多少人？
四、课堂总结
今天你们学会了什么？在平时只要我们留心观察，善于思考，生活中的很多问题都可以用数学来解决，以后让我们处处做一个有心人，使自己变得更加聪明，好吗？
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