解决问题
麻秧小学：何素容
教学内容：解决问题P33，例12 教学目标：
1.通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义，并能够根据实际需要，选择“进一法”或“去尾法”解决生活中的问题。
2.在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与人合作，与人交流。
3.通过对不同生活情境的分析比较，学生感受数学与生活的紧密联系，并在学习活动中体验到成功的喜悦。
教学重难点：
感受近似值的现实意义，结合生活实际恰当地选择“进一法”、“去尾法”解决问题。 教学过程：
一、创设情境导入 1.谈话导入，揭示课题
师：同学们猜猜老师播放的是哪儿的美景呢？ 生：九寨沟
师：对，这儿就是我们的家乡九寨沟，看看我们的家乡多美呀！这儿的美景可是吸引了全世界的眼光。有一行小游客想到九寨沟玩，可他们不知道准备的钱够买多少张车票，他们要搭乘几辆车，你愿意帮助他们来解决问题吗？
生：愿意
师：（板书课题）解决问题。
二、探索新知
1、教学“去尾法”
师：我们一起来看一下这些小游客有什么问题。 （1） 师出示问题（演示课件）
一群小朋友乘车到九寨沟去玩，每张车票80元，他们准备了1500元钱，可以买多少张车票? （2） 师：谁愿意来读题？
（3） 师：请一个学生读题，其余学生边听边找出有用信息来。 （4）列式解答计算出结果后，同桌可以合作交流。 （5）师：抽生回答。，并简单说明理由。
让使学生明白，票的张数取整数，18.75计算结果按四舍五入法本应进1，但实际买票时，钱不够买19张票，因此张数应比计算结果少1。
（6） 小结：像这样，一个小数的小数部分的尾数不论是多少都直接舍去，这种求近似数的方法叫做去尾法。
师：我们解决了这个问题，看看小游客还有什么问题需要解决呢？
3、教学“进一法”。 （师课件展示第二个问题）
（1）每辆小巴车限乘11人，我们去18人，需要几辆小巴车？ （2）师：谁愿意来读题？
（3）师：请同学们，理解题意列式解答，计算出结果。
（4）抽人回答，并简单说明理由。让学生明白车的辆数取整数，但实际乘车时，1辆车不够坐，因此车的辆数应比计算结果多1。
（5）师小结：像这样，一个小数的小数部分的尾数不论是多少，舍去后都要向前一位进一，这种求近似数的方法叫进一法。
（6）对比两个题目，思考：这两道题在取商的近似数时有什么不同？ （在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。）
三、运用新知，解决问题。
师：下面就运用我们学习的本领来解决一些生活中的问题吧。 （师出示课件显示问题） 1.判断：用去尾法还是进一法
学生口头回答，用什么方法取近似值比较合适，简单说明理由
2、趣味操练。
学生动手做，完成后抽生回答，交流答案。 （用什么方法取近似值比较合适，简单说明理由）
四、学以致用，我能行。
师：看来同学们都掌握了求近似数的方法，接下来帮李阿姨和王阿姨解决一些生活中的
问题吧！
1.师：我们首先看看李阿姨的问题（课件展示李阿姨的问题）
例12（1）李阿姨要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个玻璃瓶可以装0.4千克，需要准备几个瓶？.师：要求学生独立思考，解答。并说明取近似值的理由。
2.再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？（课件展示王阿姨的问题）
例12（2）王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？
师：要求学生独立思考，解答。并说明用什么方法取近似值。
六、巩固练习，加深理解，灵活运用。
1、判断对错，错误的要说明理由并改正。（课件展示）
2、说说用什么方法取商的近似数。（课件展示）
五、总结本课收获
同学们学习了今天的内容你有什么收获呢？ （抽生谈谈自己的收获）
总结：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有时候要根据实际情况来用进一法和去尾法来取近似值。
