《黄河之水天上来》教学设计（简案）
教材分析：
这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。学习重点是了解黄河为什么被称为“母亲河”，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自学生字词语，积累美词佳句。
3、理解课文内容，了解黄河为什么被称为“母亲河”。
4、体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的“母亲河”的意识。 关键处处理：
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。 教学准备：
教师：VCD、风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有关黄河的资料等。
学生：按照要求预习，查阅有关黄河的资料等。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。
板书课题，导课。
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二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为“母亲河”。
三、理解课文内容。
1、指读课文，正音，交流生字词语。
2、小组讨论：说说黄河为什么被称为“母亲河”。
3、全班交流：
结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为“母亲河”。
四、体会作者表达的感情。
1、黄河除了被称为“母亲河”外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？
2、结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。
3、针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？
五、质疑问难。
六、有感情地朗读课文。
选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。
第二课时
一、读课文，感受课文内容。 把你喜欢的内容读给大家听。
二、交流字词。
层峦叠翠 烟雾缭绕 万仞 大坝 蘑菇 哺育
三、再读课文，交流探究：
（1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么？ （2）这篇课文是按照什么顺序来写黄河的？ （3）面对黄河目前的状况，你有什么感想？
（4）本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗？ （5）交流学习本文的感受。
（答：本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。）
四、课外活动。
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1、你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。
2、让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。
3、随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象，如河南省开封市。针对这种日益严重的情况，请你查找有关资料，帮助解决这一问题。
五、课文小结。 让学生谈感受体会。
六、作业设计：
1、有感情地朗诵课文。
2、积累优美词句。
3、预习下一篇课文。 板书设计：
黄河之水天上来
水利资源丰富
发电 灌溉
母亲河
滋润土地
养育炎黄子孙
水土流失
洪水泛滥
保护母亲河
保护环境
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