《春》教学设计
郑莹
教案出至江西省上饶市第九小学 郑莹
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一、导入
1、（出示诗句）你们从这几句诗中发现了什么特点？（分别是春夏秋冬的诗句）
2、同学们，四季中你们最喜欢什么季节？说说喜欢的原因。
3、同学们都说的很好，老师也十分喜欢春天，我国古代很多诗人都为春写下乐不朽的篇章。今天，我们就在这些好词佳句中老品味春天，用自己的眼睛去寻找我们身边的春天。
二、赏析《春夜喜雨》。
1、同学们闭上眼睛，倾听我们熟悉的一首古诗，然后随诗歌朗诵在脑子里给诗配上一幅图画。（师放《春夜喜雨》配乐朗诵）
2、同学们说说在脑子乐出现了怎样的画面？有哪些景物？请学生们回忆诗歌的作者。（杜甫）www.daodoc.com
3、学生说说诗歌主要描写的时春天里的什么？（雨）诗人一开头就用了一个字来赞美这个雨，是哪个字？（好）
4、这个雨好在哪里？（知道万物需要她的时候就下）作者采用了拟人的手法，江春雨写得有情有知，善解人意。
5、你还觉得那个词用得好？（潜）诗句不用“洒”或“落”，而用“潜”，十分贴切形象，准确地传递乐那种不知不觉的情境。
6、谁来把这前四句读一读？
7、春雨下了一夜，四周黑茫茫的，只有江中渔船上的渔火闪烁着一点光明，但是诗人却又展开了想象，他想象了什么？（天亮后，经雨湿润的红花一定会开满锦官城）
8、此时诗人的心情是如何？（喜）板书：喜春
9、谁来把诗人喜春的感情来读一读？
三、《游园不值》www.daodoc.com
1、如果说杜甫在春夜惊喜的感受到了蒙蒙的春雨，那么另一位诗人则在春雨下过后，对春有了一份惊叹之情。
2、出示课件《游园不值》，教师范读。
3、请同学说说诗歌叙述了怎样的一件事情？（作者想在雨后老拜访友人，却吃了闭门羹，园主人可能是怕木屐齿踩坏了苍苔，所以轻敲
柴门久久不开。那满园的美丽春色怎能关得住，一枝红杏已经早早探出墙来。）
4、你从哪些词语看出这是雨后的情景？
5、作者轻敲柴门久久不开，心情是怎样？（失望）
6、谁来把作者失望的心情表达出来。读一读。
7、当作者正要失望而回的时候，却被什么吸引住了？（看到“一枝红杏出墙来”）作者当时的心情是怎样的？（惊喜，赞叹，不仅意外收获到春色还收获到一个千古名句）板书：赞春
8、把对春天赞美的感情读出来吧。
9、你能想象一下园中还有哪些景物吗？
10、诗人去朋友家游园看花，敲了半天门，没有人来开，园主人好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住，禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
11、请同学们有感情的来读一读。 四 拓展 www.daodoc.com
1、我们一起欣赏乐两首关于春的古诗，有关于春的古诗还有很多，现在，就来考考你们。（出示幻灯）填写描写春天的古诗。
2、春天，是美好的季节，是充满诗情的季节，春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。（出示幻灯）你们看，春天多美啊！同学
们，用你们的眼睛去寻找身边的春天，用你们的笔把她的美写下了来。
3、小练笔：发现春天，寻找春天，把春天的美记录下来。
