17、长城
执教 ：
何凤玲
一、教学目标：
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、设计巧妙等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。
二、教学重难点：
重点：在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙的特点，感受长城的雄伟气势。 难点：想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。
三、教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。
四、教学过程：
第一课时：初读课文，学习字词，读通课文，整体感知课文内容。
第二课时
（一）谈话导入，明确目标
（二）复习课文，理清脉络
1、自由地读课文，想一想作者从哪些方面介绍了长城？
2、学生交流，教师适时板书。
3、齐读第四自然段。
（三）深入品读，感受长城的魅力
1、品读第一自然段，感受长城的长。
（1）学习第一句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”
读句子，说说你从这句话中感受到了什么？（引导学生从“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”中体会长城的长、险）
长城就是在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,那是一种怎样的形态？
带着感受齐读这句话？
（2）学习第二句“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”
（3）播放长城录像。
（4）齐读第一自然段.
2、品读第二自然段
（1）默读第二自然段，想一想：从第二自然段中，你对长城又有了怎样的印象？
（2）感受高大坚固的特点
①学生汇报划出的相关语句，交流体会。
②补充关于八达岭的资料。
③齐读描写高大坚固的语句。
（3）感受设计巧妙的特点
学生汇报交流，随机学习理解“垛子、瞭望口、射口、城台”等词语。
你能在图中找到长城的这些部位吗？并说说它们的作用。
面对这样的设计，你想说点什么？
④所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
（4）齐读第二自然段。 （5）活动：我是“小导游”。
3、品读第三自然段
（1）指名读第3自然段，画出感受深刻的句子。
（2）品读体验：
预设一：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。
“凝结”是什么意思？“凝结”的是什么？（劳动人民的血汗和智慧） ②作者为什么说这前不见头、后不见尾的这万里长城凝结了劳动人民的血汗和智慧？
预设二：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”
体会条石的沉重（“数不清”“两三千斤重”） 体会工具的简单（“没有„„没有„„”） 体会场地的险恶（“一步一步”“陡峭”）
（3）深情朗读第三自然段。。
（四）拓展延伸，赞美长城
1、出示各国领导人对长城的评价。
2、师生齐诵《长城长》，升华情感。
3、结束语（略）
（五）板书设计：
远看 长龙（长、险）
长城近看 高大坚固 气魄雄伟
设计巧妙 伟大奇迹
联想 劳动人民
