《丑小鸭》第一课时
教学目标：
1、会认本课14个生字，会写“鸭、、鹅”等字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、学习课文
1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。
4、积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单地运用。
5、通过对“丑小鸭”丑与美得对比中，引导学生正确认识自己，善待自己。 教学重点：认字、朗读、学习课文
1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。
教学难点：积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单运用。 教学过程：
一、导入课题
1、介绍安徒生。
师：这节课，我们和这只丑小鸭交个朋友吧。
2、板书课题：丑小鸭（学写鸭、鹅字）
二、初读课文，认识生字
1、小老师带读。
师：课文读完了，里面的这些生字你们都会读了吗？我想请个同学当小老师，带领全班同学读生字。认读词语。
A、师：如果我把拼音去掉，把字藏近词语里，你们会读吗？（开火车） B、师：你们喜欢这三个词吗？（指着：讨厌
讥笑
欺负） C、送词宝宝回家。
2、再读课文，要读得正确。
三、学习第二自然段
1、出示图：
师：刚才我们把丑小鸭这个故事读一遍，现在考考你们，哪一只是“丑小鸭”，为什么？（板书：丑小鸭）
2、课文是怎样写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。
3、生汇报
师：找到课文中写丑小鸭样子的句子了吗？
①全班齐读这句。 师：这只丑小鸭丑吗？哪里丑呢？
师：那我如果把这个句子改正“他的毛灰的，嘴巴大的，身子瘦的，大家都叫他丑小鸭，”这样好吗？
3、再次观察插图，仿写句子：
师：你们能不能也用上像“大大的，灰灰的”这样的重叠词，说一说呢？ （出示）别的小鸭子的毛_______,嘴巴________，身子_________.。
4、仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭看着别的漂亮、可爱的小鸭子，心里会想些什么？
师：有没有人想安慰一下他呀？
四、学习第七自然段中写天鹅的句子。
1、你们见到这只天鹅的一瞬间脑海中有没有浮现出什么词来赞美他？
2、课文是怎么说的？用波浪线划出句子。谁来读一读写天鹅样子的句子。 指导朗读：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
3、天鹅除了有雪白的羽毛，长长的脖子，还有（
）的嘴巴，（
）的身子，水中倒映着（
）的影子。
4、仿写
师：老师今天带来了两个可爱的小动物，请你选择一只你喜欢的，用上前面的句型，向全班同学介绍一下吧。
五、总结
师：这节课同学们的收获可真多，那长得不漂亮的丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成美丽的天鹅，下节课我们接着学习。
六、作业超市：
1、把故事说给爸爸、妈妈听。
2、到课外找找像“灰灰的、雪白的羽毛”这样的词语，抄一抄。 板书设计
28、丑小鸭
毛灰灰的
雪白的羽毛
嘴巴大大的
长长的脖子
身子瘦瘦的
?
丑______________________美
